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2022年下半年教育知識與能力（幼兒）
一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.幼兒獲得直接經(jīng)驗的方式是（ ）
A.聽老師講課
B.閱讀圖書
C.實際操作
D.看他人如何做
1.【答案】C
【解析】幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最高限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。實際操作就是獲得直接經(jīng)驗的方式之一。
2.幼兒保育和教育工作從根本上來說是為了滿足（ ）
A.家長的教育要求
B.上級領(lǐng)導的要求
C.小學的教育要求
D.幼兒發(fā)展的需求
2.【答案】D
【解析】《幼兒園工作規(guī)程》中提出，我國幼兒園的教育目標是對幼兒實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。因此，幼兒保育和教育工作從根本上來說是為了滿足幼兒發(fā)展的需求。
3.建立良好幼師關(guān)系的前提是（ ）
A.傳授豐富的知識
B.尊重理解幼兒
C.不批評幼兒
D.滿足幼兒的一切需求
3.【答案】B
【解析】良好的師幼關(guān)系是開展幼兒教育活動的基礎(chǔ)，有利于兒童在幼兒園中愉快地生活、學習、成長，有利于兒童社會交往的發(fā)展。幼兒園應(yīng)當營造尊重、接納和關(guān)愛的氛圍，建立良好的同伴和師生關(guān)系。因此，建立良好幼師關(guān)系的前提是尊重理解幼兒。
4.發(fā)展幼兒語言表達能力的關(guān)鍵是讓他們（ ）
A.多交流多表達
B.多模仿別人說話
C.多認字多寫字
D.多背誦經(jīng)典
4.【答案】A
【解析】《幼兒園教育指導綱要》中對語言領(lǐng)域的指導要點有這樣的表述:語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，發(fā)展幼兒語言表達能力的關(guān)鍵是讓他們多交流多表達。
5.制定一日活動計劃主要是依據(jù)（ ）
A社會發(fā)展和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律
B當?shù)匚幕攸c和本班幼兒身心發(fā)展狀況
C.本周計劃和本班幼兒興趣與需要
D.幼兒園和班級的學期計劃
5.【答案】A
【解析】托幼機構(gòu)應(yīng)根據(jù)各年齡段兒童的生理、心理特點，結(jié)合本地區(qū)的地理位置、季節(jié)變化和本托幼機構(gòu)的實際情況，制定合理的生活制度。
6.通過分析幼兒手工成果來了解其心理的方法是（ ）
A.調(diào)查法
B.自然觀察法
C.實驗法
D.作品分析法
6.【答案】D
【解析】本題考察幼兒發(fā)展評價的方法。作品分析法:是教師和幼兒合作收集學年中不同時期具有代表性的閱讀、描述、數(shù)學、美工和音樂作品等分析幼兒心理發(fā)展的方法。題干中分析幼兒手工成果來了解其心理是屬于作品分析法。
7.在幼兒記憶活動中占主要地位的是（ ）
A.有意記憶
B.語調(diào)記憶
C.形象記憶
D.意義記憶
7.【答案】C
【解析】:幼兒記憶的發(fā)展特點:第一，以無意記憶為主導，有意記憶逐漸發(fā)展。第二，以機械記憶為主導，意義記憶逐漸發(fā)展。第三，以形象記憶為主導，語詞記憶逐漸發(fā)展。
8.某一時期，兒童學習某種知識和形成某種能力比較容易，心理某個方面的發(fā)展最為迅速，兒童心理發(fā)展的這個時期被稱為（ ）
A.反抗期
B.敏感期
C.轉(zhuǎn)折期
D.危機期
8.【答案】B
【解析】敏感期是指兒童在每一個特定的時期都有一種特殊的感受能力，這種感受能力促使他對環(huán)境中的某些事物很敏感，對有關(guān)事物的注意力很集中，從而使兒童學習某種知識和形成某種能力比較容易，心理某個方面的發(fā)展迅速。
9.有些幼兒經(jīng)常看電視上的暴力鏡頭，其攻擊行為會明顯增加，這是因為電視的暴力內(nèi)容對幼兒攻擊行為的習慣起到（ ）
A.定勢作用
B.懲罰作用
C.依賴作用
D.榜樣作用
9.【答案】D
【解析】電視上的攻擊性榜樣會增加幼兒以后的攻擊性行為。過多的電視暴力還能影響幼兒的態(tài)度，使他們將暴力看作一種解決人際沖突的可以接受的和有效的途徑。近年來的現(xiàn)場實驗研究也表明，觀看暴力電視節(jié)目的幼兒表現(xiàn)出更多的攻擊性行為。
10.與嬰兒最初的情緒反應(yīng)相關(guān)聯(lián)的是（ ）
A.生理的需要
B.歸屬和愛的需要
C.尊重的需要
D.自我實現(xiàn)的需要
10.【答案】A
【解析】兒童最初出現(xiàn)的情緒反應(yīng)是與生理需要相聯(lián)系的。以后，情緒逐漸分化和發(fā)展，與腦的成熟和肌肉運動的分化有密切關(guān)系。同時，與社會性需要和社會性適應(yīng)有關(guān)系。
二、簡答題(共2道題，每題15分，共30分)
11.簡述幼兒無意想象的主要表現(xiàn)
11.【參考答案】
(1)兒童無意想象無預定目的，由外界刺激直接引起。想象主題不穩(wěn)定。
(2)想象的內(nèi)容零散，缺乏系統(tǒng)性。.
(3)想象活動只需過程，不在意結(jié)果。
(4)想象受情緒和興趣的影響。
12.簡述游戲?qū)τ變喊l(fā)展的作用
12.【參考答案】
第一，游戲能夠促進兒童身體的發(fā)展。
第二，游戲能夠促進兒童認知和語言的發(fā)展。
第三，游戲能夠促進兒童創(chuàng)造力的發(fā)展。
第四，游戲能夠促進兒童情感的發(fā)展。
第五，游戲能夠促進兒童社會性的發(fā)展。
三、論述題(共1道題，20分)
13.陳鶴琴說過什么幼兒發(fā)展具有整體性，雖然他把幼兒發(fā)展劃分為健康，社會，科學，藝術(shù)，文學等5類，但是他們是相互作用，相互聯(lián)結(jié)的。結(jié)合陳鶴琴的觀點，分析學習和發(fā)展的整體性。13.【參考答案】
①教育目標要注重整體性。從教育目標來看，我國幼兒園教育的目的是:“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。”幼兒園教育應(yīng)當貫徹國家的教育方針。堅持保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智德、美諸方面全面發(fā)展的教育，全面落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《幼兒園工作規(guī)程》所提出的保育教育目標。
②教育內(nèi)容要注重整體性?！吨改稀窂慕】怠⒄Z言、社會、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域?qū)τ變涸诓煌挲g階段末期，應(yīng)知道什么，能做什么，達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，為廣大教師和家長提供了具體、可操作的指導。在實施過程中各領(lǐng)域教學不是孤立的，兒童的發(fā)展是一個整體，注重各領(lǐng)域目標間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，因此在實施過程中因特別關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性原則。
③教育實施要注重整體性。我國著名幼兒教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)把幼兒園課程劃分為“健康活動、社會活動、科學活動、藝術(shù)活動、文學活動”等五個領(lǐng)域，并將它們比喻為“五指活動”，即“這五指活動是一個整體，如人的手指與手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉相連，血脈相通”。這生動地說明了各領(lǐng)域是不可分割的。同理，幼兒各領(lǐng)域的學習與發(fā)展也是不能彼此分裂的。
四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分），閱讀材料，并回答問題。
14.材料:
三歲半的蒙蒙，很喜歡和小伙伴一起玩耍，可是奶奶卻說你還小，出去玩會被別的孩子欺負的，就在家玩多好，有時鄰居家的小朋友想到家里來找蒙蒙玩，大人常嫌添亂，而替蒙蒙婉言謝絕，于是蒙蒙就只能在家獨自玩要……
問題:試運用同伴對幼兒發(fā)展的作用的相關(guān)知識，對蒙蒙家長的做法進行評析
14.【參考答案】
奶奶的法是錯誤的。
1．同伴關(guān)系給予安全感和歸屬感。良好同伴關(guān)系是幼兒積極情感的重要護盾；經(jīng)?？谛∨笥褌円黄鹜妫玫酵榈慕邮?，也可以幫助幼兒建立安全感和歸屬感。奶奶不讓蒙蒙和其他小朋友一起游戲，阻礙了蒙蒙和同伴建立情感聯(lián)系，不利于蒙蒙今后與同伴的情感聯(lián)系，久而久之，同伴都不愿意和他一起玩，會讓蒙蒙在班級里逐漸感到孤獨，不利于蒙蒙的社會性發(fā)展。
2．同伴交往有利于兒童學習社交功能和策略，促進其社會性行為向積極、友好的方向發(fā)展。同伴交往可以使幼兒在實踐中提高自己的社交技能，不斷調(diào)整、修正自己的行為方式，掌握、鞏固較為適宜的交往方式。奶奶阻礙蒙蒙和其他幼兒游戲的同時也阻礙了蒙蒙對社交技能的學習，無法在與同伴交往的過程中鍛煉自己的社交能力，在將來與他人的相處也會變得困難，無法較好地適應(yīng)社會。
3．同伴交往有利于促進學前兒童認知能力的發(fā)展。兒童的知識不僅來自于教師的教育和書本知識，在與同伴交往的過程中也會學習到大量的知識，幼兒之間會分享經(jīng)驗，互相討論、協(xié)商，從而通過同伴的影響得到更多的認識，發(fā)展自己思考、解決問題的能力。奶奶一直不讓蒙蒙和其他伙伴接觸，蒙蒙接受到的教育是有限的，他無法接觸到更多的知識來豐富自己，拓展自己的經(jīng)驗，遇到困難時也沒決問題的能力。
4．同伴交往有助于兒童自我意識和人格的發(fā)展。自我認知是在與同伴交往的過程中比較而來的，良好的同伴交往關(guān)系可以促使幼兒做出正確的自我評價，更好地認識自己；也可以促進幼兒人格的健康發(fā)展，形成積極向上的個性。蒙蒙不與同伴接觸，就無法形成良好的自我評價，對自己的行為缺乏判斷，無法更好地自我認識；同時，長期一個人容易形成孤僻、退縮、冷漠等的心理障礙，這對其今后的發(fā)展都是非常不利的。
5．同伴交往有助于去自我中心化。兒童只有在與同伴的交往中才會認識到別人的想法和立場，才會發(fā)現(xiàn)自己與他人的差異，改變自己不合理的想法，學會與人相處。蒙蒙不與外界接觸，會導致其一直以自我為中心，無法意識到他人的觀點、情感等。
15.材料:
春天來了，幼兒園組織畫春天的墻板活動。張老師設(shè)計了一幅美麗的春天圖畫(圖1)，李老師只在墻上畫了株大樹的樹干(圖2)，她希望幼兒能隨時將看到的信息用剪紙、繪畫等方式反映到墻面上。
問題:請評價兩位教師的做法
15.【參考答案】
張老師的做法是有待加強的，李老師的做法是值得我們學習的。具體原因如下：
(1）張老師違背了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性原則。李老師的做法保證了幼兒的參與性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。材料中張老師直接自己進行了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并沒有讓孩子參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，沒有體現(xiàn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性原則。李老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中只畫了樹干并希望幼兒可以將自己看到的景色用自己的方式進行共同創(chuàng)作，使幼兒融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性原則。
(2）張老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中沒有將幼兒放在主體地位。李老師尊重了幼兒的主體地位。
兒童是學習的主體，只有兒童積極參與、主動建構(gòu)，課程才能內(nèi)化為他們的學習經(jīng)驗，促進其身心發(fā)展。材料中張老師沒有跟幼兒進行任何互動就直接進行了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，沒有發(fā)揮幼兒的主體地位。李老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中給孩子創(chuàng)設(shè)條件和機會，讓他們可以自由創(chuàng)作，把孩子看作活動的主人，尊重了幼兒的主體地位。
(3）環(huán)境具有教育性。李老師重視了隱形課程的教育價值，在幼兒園環(huán)境中潛移默化的影響幼兒。幼兒園的環(huán)境具有教育功能，是為實現(xiàn)教育目標服務(wù)的。在幼兒園教育中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅是美化的需要，更是教育者實現(xiàn)教育意圖的重要中介，教育者把教育意圖隱含在環(huán)境中，讓環(huán)境去說話，讓環(huán)境去潛移默化地引發(fā)幼兒應(yīng)有的行為。
(4）張老師的做法沒有促進幼兒想象力的發(fā)展。李老師的做法為幼兒想象力的發(fā)展提供了空間。在此活動中教師應(yīng)充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。材料中的張老師自己進行創(chuàng)設(shè)扼殺了幼兒對于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的想象與創(chuàng)造。李老師不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)機會還會讓幼兒去感受大自然自由的創(chuàng)造，發(fā)揮了孩子的想象力和創(chuàng)造力。
(5）張老師的兒童觀、教育觀有待加強。教育觀指出要促進學生生動、活潑主動地發(fā)展。兒童觀指出兒童是學習的主體，是具有主觀能動性的人。要想有所創(chuàng)新，必須以主動性的發(fā)揮為前提，真正尊重學生的主動精這就要求教師要進行啟發(fā)式教學、鼓勵學生主動思考、主動探索、鼓勵學生存疑、求疑，在教學中促進學生生動、活潑、主動地發(fā)展。發(fā)揮孩子的主體地位。材料中張老師的兒童觀、教育觀有待加強。
(6）張老師沒有把孩子看成一個獨特的人。
在藝術(shù)領(lǐng)域中指出幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。材料中張老師不考慮幼兒的想法直接進行墻飾的布置，沒有把孩子當成一個獨特的人來看待。
五、活動設(shè)計題(本大題共1小題，30分)
16.活動：老師發(fā)現(xiàn)，大班的孩子們在玩買賣的游戲時，不管物品的價格多少總是隨意的付款和收款。比如:3元錢的東西，孩子們總是會拿1元，5元，10元的代錢幣付錢;有的幼兒不計算總和，不管多少錢都隨意給錢，收款的幼兒也隨意收下。
針對幼兒這一問題，設(shè)計教育活動。要求寫出設(shè)計思路，活動名稱，活動目標，活動準備和活動過程。
(1）誰想上來幫光頭強付錢？（一張10元）
(2）還有誰想上來？（兩張5元）
(3）你來說說你的方法吧?。ㄒ粡?元、五張1元）
(4）還有不一樣的付錢方法嗎？（十張1元）
我們一起來看看這幾位小朋友是怎樣付錢的？
10（一張10元）5+5（兩張5元）
5+1+1+1+1+1（一張5元，五張1元）
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1（十張1元）
小結(jié)：小朋友太厲害了，幫光頭強用了四種付款方法，買到了這把鋸子。光頭強完成了李老板交給他的任務(wù)，得到了獎金，他很感謝小朋友，給我們準備了紅包，讓我們?nèi)ベ徫铩?/p>
四、購物游戲
（搶紅包：哇！小朋友看，這是光頭強給小朋友準備的紅包，現(xiàn)在我數(shù)一二三，一起來搶紅包吧！搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢數(shù)，再選取自己想購買的商品）
小朋友都搶到紅包了嗎？待會兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了，但是在購物之前，必須要遵守以下游戲規(guī)則：
(1）去書店的小朋友，當你買到書后，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閱圖書，不能撕毀，保持安靜。
(2）去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品嘗烤串時小心竹簽。
(3）去玩具店的小朋友注意了，你們在選取玩具時不能擁擠，排著隊去付錢，買到玩具后到后面的地上玩會兒聽明白了嗎？
(4）誰來當收銀員？老師交給你們一個重要的任務(wù)是給付對錢的小朋友貼一個貼紙，還要正確的收錢、找錢。
五、結(jié)束活動?16.【參考答案】
設(shè)計意圖：幼兒在生活中，購買任何東西都需要用到人民幣，通過本次活動讓幼兒正確的認識一些貨幣的面值，并了解使用貨幣購物的常識，懂得合理消費，同時引導幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象和特點、變化規(guī)產(chǎn)生興趣和探究欲望，使數(shù)學教育更加生活化、游戲化、綜合化。
活動名稱：大班數(shù)學《認識人民幣》
活動目標：
1．認識人民幣的面值。
2．運用1元、5元、10元的人民幣進行買賣游戲，探究交易游戲的方法。
3．對數(shù)學活動感興趣，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動重點難點：
能夠運用1元、5元、10元不同面值的人民幣進行買賣游戲，探究交易游戲的方法。
活動準備：
PPT 、不同面值的人民幣、盤子、紅區(qū)角活動布置等
活動過程：
一、導入
《光頭強》的故事導入
二、認識人民幣
現(xiàn)在我們一起來看看吧?。ㄖ鹨怀鍪?元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民
幣）
(1）這是幾元錢，誰認識，來告訴他（1元）
(2）這張呢？哦！(5元）
(3）我們看還有哪張錢小朋友都認識？(10元）
(4）來，我們看下一張吧！（我豎一下大拇指）
(5）最后，這張小朋友都認識吧?。▽?！100元）
小結(jié)：小朋友剛才認識的這些錢，它們還有一個共同的名字叫人民幣。
人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣；硬幣可以干什么？（坐搖搖車）對，在我們這里硬幣可以坐揚車，但是在大城市里硬幣和紙幣一樣，都買東西。長方形的，用紙做的叫紙幣，我們平時買東西大多用的是紙幣。
三、探索方法
今天光頭強，也需要用紙幣去買一把新的鋸子，這把鋸子多少錢呢？我們?nèi)コ锌纯?。（出示玩具鋸子）哦！它的標價是十元。光頭強今天拿來了1元、5元、10元的錢，你們想想看，他用哪些錢可以買到這把鋸子呢？不著急，老師把這些錢帶來了，每個小朋友都來試著付一下錢。（孩子操作，老師巡回指導）好了，現(xiàn)在把你們整理好的錢，放在桌子上，面向老師坐。
(1）誰想上來幫光頭強付錢？（一張10元）
(2）還有誰想上來？（兩張5元）
(3）你來說說你的方法吧?。ㄒ粡?元、五張1元）
(4）還有不一樣的付錢方法嗎？（十張1元）
我們一起來看看這幾位小朋友是怎樣付錢的？
10（一張10元）5+5（兩張5元）
5+1+1+1+1+1（一張5元，五張1元）
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1（十張1元）
小結(jié)：小朋友太厲害了，幫光頭強用了四種付款方法，買到了這把鋸子。光頭強完成了李老板交給他的任務(wù)，得到了獎金，他很感謝小朋友，給我們準備了紅包，讓我們?nèi)ベ徫铩?/p>
四、購物游戲
（搶紅包：哇！小朋友看，這是光頭強給小朋友準備的紅包，現(xiàn)在我數(shù)一二三，一起來搶紅包吧！搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢數(shù)，再選取自己想購買的商品）
小朋友都搶到紅包了嗎？待會兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了，但是在購物之前，必須要遵守以下游戲規(guī)則：
(1）去書店的小朋友，當你買到書后，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閱圖書，不能撕毀，保持安靜。
(2）去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品嘗烤串時小心竹簽。
(3）去玩具店的小朋友注意了，你們在選取玩具時不能擁擠，排著隊去付錢，買到玩具后到后面的地上玩會兒聽明白了嗎？
(4）誰來當收銀員？老師交給你們一個重要的任務(wù)是給付對錢的小朋友貼一個貼紙，還要正確的收錢、找錢。
五、結(jié)束活動
提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
