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2022年下半年中小學(xué)教師資格考試
教育知識(shí)與能力（中學(xué)）真題答案
一、選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）
1.匯集了我國(guó)古代教育家孔子關(guān)于哲學(xué)、政治、倫理和教育等方面言論的著作是（ ）。
A. 論語(yǔ)
B. 學(xué)記
C. 大學(xué)
D. 中庸
2.在教育多樣化發(fā)展階段美國(guó)教育學(xué)家杜威創(chuàng)立的是（ ）。
A. 實(shí)驗(yàn)教育學(xué)
B. 批判教育學(xué)
C. 文化教育學(xué)
D. 實(shí)用主義教育學(xué)
3.教育作為一種社會(huì)現(xiàn)象，在不同的社會(huì)發(fā)展階段或同一社會(huì)發(fā)展階段的不同時(shí)期，其目的，內(nèi)容方法，手段等都會(huì)相應(yīng)地發(fā)生變化，這表明教育具有（ ）。
A. 獨(dú)立性
B. 歷史性
C. 階段性
D. 永恒性
4.人們常說(shuō)的三翻六坐八爬，十個(gè)月會(huì)喊爸爸反映了哪一因素對(duì)人的身心發(fā)展的制約（ ）。
A. 遺傳
B. 環(huán)境
C. 教育
D. 個(gè)體能動(dòng)性
5.在兒童身心發(fā)展的某一關(guān)鍵期，著力施以相應(yīng)的教育則能取得事半功倍的效果，這反映了教育應(yīng)該適應(yīng)兒童身心發(fā)展的哪一特征? （ ）。
A. 順序性
B. 穩(wěn)定性
C. 不平衡性
D. 個(gè)別差異性
6.教育制度雖然反映著人們的主觀愿望和價(jià)值需求，但是教育制度的制定不是隨心所欲的，每種教育制度都有它的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和發(fā)展規(guī)律。這表明教育制度具有（ ）。
A. 客觀性
B. 規(guī)范性
C. 歷史性
D. 強(qiáng)制性
7.“教育的主要任務(wù)在于使學(xué)生的官能得到發(fā)展，至于學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義則是無(wú)關(guān)緊要的”，這種觀點(diǎn)屬于（ ）。
A. 實(shí)質(zhì)教育論
B. 形式教育論
C. 傳統(tǒng)教育論
D. 現(xiàn)代教育論
8.某中學(xué)地處“雜技之鄉(xiāng)”，在專家指導(dǎo)下開(kāi)設(shè)了初級(jí)雜技課程，這種課程屬于（ ）。
A. 國(guó)家課程
B. 課本課程
C. 校本課程
D. 潛在課程
9.趙老師在新學(xué)期開(kāi)始，對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了摸底測(cè)驗(yàn)，弄清了學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的基本情況，據(jù)此對(duì)已有的學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了調(diào)整，趙老師的這種摸底測(cè)驗(yàn)屬于（ ）。
A. 形成性評(píng)價(jià)
B. 診斷性評(píng)價(jià)
C. 總結(jié)性評(píng)價(jià)
D. 相對(duì)性評(píng)價(jià)
10.在現(xiàn)代教學(xué)理論中，教學(xué)方法指的是（ ）。
A. 教師為完成教學(xué)任務(wù)用的工作方法
B. 學(xué)生為完成學(xué)任務(wù)使用的學(xué)方法
C. 教師教學(xué)方式和教學(xué)方法的總和
D. 教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的總和
11.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。這體現(xiàn)的德育方法是（ ）。
A. 實(shí)際鍛煉法
B. 個(gè)人評(píng)價(jià)法
C. 榜樣示范法
D. 品德評(píng)價(jià)法
12.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生自我同一性對(duì)角色混亂這一沖突和矛盾主要出現(xiàn)在哪個(gè)年齡階段?（ ）。
A. 3--6歲
B. 7--12歲
C. 13-18歲
D. 19--25歲
13.根據(jù)奧爾波特人格理論，中國(guó)人所具有的勤勞、善良，樸實(shí)等特征屬于（ ）。
A. 共同特質(zhì)
B. 首要特質(zhì)
C. 中心特質(zhì)
D. 次要特質(zhì)
14.吳北即將高中畢業(yè)，他既想讀國(guó)外大學(xué)，又想讀國(guó)內(nèi)高校，遲遲不能做出選擇。他的這種動(dòng)機(jī)沖突屬于（ ）。
A. 雙避型
B. 趨避型
C. 雙趨沖突型
D. 多重趨避型
15.張老師讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出帶有“口”的字。李強(qiáng)不僅寫出了與口的活動(dòng)有關(guān)的字，如“吃、喊、吐、叫”，還寫出其他類別的字，如“邑、困、照、贏”等。這主要反映的是李強(qiáng)的哪一種思維能力?（ ）
A. 發(fā)散思維
B. 聚合思維
C. 抽象思維
D. 動(dòng)作思維
16.王琳不知不覺(jué)就會(huì)唱許多流行歌曲，她的這種學(xué)習(xí)屬于（ ）。
A. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B. 替代學(xué)習(xí)
C. 內(nèi)隱學(xué)習(xí)
D. 外顯學(xué)習(xí)
17.張明近期變得不敢出門，不敢見(jiàn)人，尤其是一見(jiàn)到老師和同學(xué)就冒冷汗、手腳冰涼，甚至有些呼吸困難。他的這些表現(xiàn)屬于哪種心理問(wèn)題?（ ）
A. 抑郁
B. 癔癥
C. 焦慮
D. 社交恐懼
18.王老師對(duì)自己的教學(xué)能力非常自信，認(rèn)為自己能夠取得突出的教學(xué)成果，這主要反映了王老師的哪種職業(yè)心理素質(zhì)? （ ）。
A. 角色自主感
B. 角色期待感
C. 教學(xué)效能感
D. 教學(xué)責(zé)任感
19.鑒于何雷這學(xué)期各方面有明顯進(jìn)步，學(xué)校撤銷了對(duì)他原有的警告處分，學(xué)校采用的行為矯正方法屬于（ ）。
A. 正強(qiáng)化
B. 負(fù)強(qiáng)化
C. 正懲罰
D. 負(fù)懲罰
20.孫琳認(rèn)為自己應(yīng)該熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、尊師愛(ài)幼。這反映了品德心理結(jié)構(gòu)的哪一方面?（ ）
A. 道德情感
B. 道德認(rèn)識(shí)
C. 道德意志
D. 道德行為
21.王老師講課時(shí)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)注意力不集中，于是提問(wèn):“我剛才講的問(wèn)題大家是怎么理解的？”以引起全班同學(xué)的注意。王老師采用的這種課堂管理方法（ ）。
A. 個(gè)人問(wèn)責(zé)
B. 團(tuán)體警覺(jué)
C. 轉(zhuǎn)換管理
D. 全體責(zé)任
二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并說(shuō)明理由。
22.全面發(fā)展就是平均發(fā)展
23.教學(xué)是學(xué)校教育的唯一途徑
24.氣質(zhì)無(wú)好壞之分
25.所有的行為變化都是由學(xué)習(xí)引起的
三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）
26.簡(jiǎn)述學(xué)科課程的特點(diǎn)
27.簡(jiǎn)述中學(xué)教師布置作業(yè)的基本要求
28.簡(jiǎn)述中學(xué)生情緒情感的特點(diǎn)
29.簡(jiǎn)述人格的特點(diǎn)
四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）
30. 材料:
初中生王力擅長(zhǎng)繪畫，也是個(gè)要求上進(jìn)的學(xué)生。但他行為散漫，目無(wú)紀(jì)律，常畫些小動(dòng)物，寫上同學(xué)的名字來(lái)取笑，當(dāng)班主任李老師批評(píng)他時(shí)，他低著頭，聲音顫顫地說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，以后再也不......”，李老師溫和地說(shuō)：“喜歡畫畫沒(méi)錯(cuò)啊，可畫家是用畫筆來(lái)表現(xiàn)思想情感的，應(yīng)歌頌美的事物。”說(shuō)到這兒，王力的頭又低了下去。李老師接著說(shuō)：“咱班想請(qǐng)你負(fù)責(zé)板報(bào)，你要把特長(zhǎng)充分發(fā)揮出來(lái)。”他一聽(tīng)，高興地說(shuō)：“老師，我保證把板報(bào)辦好！”此后，王力發(fā)生了不小變化，辦板報(bào)也很認(rèn)真負(fù)責(zé)。
有一天，宣傳委員找到李老師，氣呼呼地說(shuō)：“李老師，王力把板報(bào)全擦了還說(shuō)我們是
笨蛋，我們的字配不上他的畫，他畫得再好，我們也得不了獎(jiǎng)。”李老師一進(jìn)教室便看見(jiàn)王力也在生氣，他說(shuō)他擔(dān)心班級(jí)板報(bào)取不上名次。李老師肯定了他熱愛(ài)集體、精心設(shè)計(jì)的工作態(tài)度，接著又幫助他分析個(gè)人與集體的關(guān)系，教育他尊重別人的勞動(dòng)，樹(shù)立正確的榮譽(yù)現(xiàn)，他頻頻點(diǎn)頭，虛心承認(rèn)了錯(cuò)誤，并保證重新設(shè)計(jì)，完善板報(bào)。結(jié)果板報(bào)在全校評(píng)比中獲得了二等獎(jiǎng)。
王力的進(jìn)步是可喜的，但有時(shí)還是比較散漫，以為只要筆下有功夫，其他無(wú)關(guān)緊要。在學(xué)校舉辦的“新風(fēng)畫展”評(píng)比中，他以為奪魁穩(wěn)操勝券，結(jié)果只得了第四，便非常失望。李老師問(wèn)他對(duì)評(píng)選結(jié)果有何感想，他振振有詞：“李老師，我認(rèn)為被評(píng)為第四的原因有兩條，一是我的畫位置擺的不好；二是同學(xué)們不會(huì)欣賞水墨畫。”李老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“你的畫立意不夠深，境界不夠高。從你畫上題的詩(shī)句來(lái)看，語(yǔ)言比較貧乏，文法也不很通順。如果你想當(dāng)畫家，應(yīng)嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立正確的人生觀，努力學(xué)好各門功課，打好文化基礎(chǔ)。聽(tīng)完李老師的話，王力臉紅了，額頭滲出了汗珠。后來(lái)，王力像變了一個(gè)人，各方面都取得了很大的進(jìn)步。
問(wèn)題：材料中班主任李老師的做法主要體現(xiàn)了哪些德育原則（6分）?請(qǐng)結(jié)合案例加以分析（12分）。
31.材料:
一個(gè)學(xué)生小學(xué)的時(shí)候成績(jī)好，上中學(xué)之后因?yàn)榭荚囀。哉J(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料，放棄努力了。
（1）請(qǐng)用動(dòng)機(jī)歸因理論分析案例中曉奇出現(xiàn)的問(wèn)題及其原因。(12 分）。
（2）張老師應(yīng)該向家長(zhǎng)提出哪些教育建議?
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