二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并說(shuō)明理由。
22.遺傳素質(zhì)具有可塑性。
22.{參考答案}
本題說(shuō)法正確。遺傳素質(zhì)是指通過(guò)某種遺傳物質(zhì)所傳遞的、父母和種系發(fā)展過(guò)程中所形成的人的解剖生理特點(diǎn)。遺傳素質(zhì)是提供人的身心發(fā)展的必要物質(zhì)前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性，遺傳素質(zhì)的發(fā)展過(guò)程制約著年輕一代身心發(fā)展的年齡特征。隨著環(huán)境、教育和實(shí)踐活動(dòng)的作用，人的遺傳素質(zhì)也會(huì)逐漸地發(fā)生變化，即遺傳素質(zhì)是具有可塑性的。
23.教學(xué)任務(wù)就是向?qū)W生傳授知識(shí)。
23.{參考答案}
本題說(shuō)法錯(cuò)誤。教學(xué)是在教育目的的規(guī)范下，由教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。其中，傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是教學(xué)的首要任務(wù)。此外，教學(xué)還在于發(fā)展學(xué)生的智力、體力、創(chuàng)造才能，培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，教學(xué)活動(dòng)的任務(wù)具有多樣性，不僅僅是學(xué)生傳授知識(shí)。
24.行為改變都是學(xué)習(xí)的結(jié)果。
24.{參考答案}
本題說(shuō)法錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定的情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為潛能的比較持久的改變。首先，學(xué)習(xí)的行為變化是由經(jīng)驗(yàn)引起的，所說(shuō)的“經(jīng)驗(yàn)”是個(gè)體在后天活動(dòng)中獲得的，那些由遺傳、成熟或機(jī)體損傷等導(dǎo)致的行為變化，比如吞咽、身體發(fā)育、殘疾行為等，不能稱之為學(xué)習(xí)。其次，學(xué)習(xí)的行為變化是比較持久的，由適應(yīng)、疲勞、藥物等亦能引起行為變化，如運(yùn)動(dòng)員服用興奮劑，成績(jī)暫時(shí)提高，但這樣的行為變化是比較短暫的。不能稱之為學(xué)習(xí)。因此，行為的改變不一定都是學(xué)習(xí)的結(jié)果，只有經(jīng)驗(yàn)引起的行為持久的變化才是學(xué)習(xí)的結(jié)果。
25.焦慮不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)
25.{參考答案}
該說(shuō)法是錯(cuò)誤的。焦?fàn)t是指學(xué)生在擔(dān)心不能成功地完成任務(wù)時(shí)產(chǎn)生不舒適、緊張擔(dān)憂的感覺(jué)。焦慮水平不僅影響著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。更會(huì)影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。心理學(xué)研究表明，焦慮程度過(guò)高或過(guò)低都會(huì)對(duì)任務(wù)的完成有不良影響，中等程度的焦慮對(duì)學(xué)習(xí)是有益的，所以，該說(shuō)法是錯(cuò)誤的。
三、簡(jiǎn)答題（本大題共4題，每小題10分，共40分）
26.簡(jiǎn)述活動(dòng)課程的特點(diǎn)。
26{參考答案}
活動(dòng)課程論事以學(xué)生活動(dòng)為中心的課程理論。它主張課程應(yīng)是一系列的兒童自己組織活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣和解決的能力。其主要特點(diǎn)：1、重視兒童的興趣和需要；2、重視教材的心理組織；3、認(rèn)為“教育即生活”。
27.簡(jiǎn)述貫徹長(zhǎng)善救失德育原則基本要求。
27.{參考答案}
長(zhǎng)善救失德育原則基本要求為：1、教育者要用一分為二的觀點(diǎn)，全面分析，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足；2、教育者要有意識(shí)地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素；3、教育者要提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力，啟發(fā)他們自覺(jué)思考，客服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
28.簡(jiǎn)述自我效能感及其功能。
28.{參考答案}
自我效能感是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己是否具有通過(guò)努力成功完成某種活動(dòng)的能力所持有的主觀判斷與信念。其功能如下：1、決定學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的選擇及活動(dòng)的堅(jiān)持性；2、影響學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)困難的態(tài)度；3、影響學(xué)習(xí)任務(wù)的完成；4、影響學(xué)習(xí)時(shí)的情緒狀態(tài)。
29.皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展劃分為哪幾個(gè)階段？
29.{參考答案}
皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展階段分為：1、感知運(yùn)動(dòng)階段；2、前運(yùn)算階段；3、具體運(yùn)算階段；4、形式運(yùn)算階段。
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