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二、實現(xiàn)中學(xué)美術(shù)素質(zhì)教育的對策分析
當(dāng)前中國美術(shù)教育的現(xiàn)狀與素質(zhì)教育目標(biāo)相悖，不利于中學(xué)生個性的發(fā)展和創(chuàng)新意識的培育，嚴(yán)重歪曲了素質(zhì)教育中美術(shù)教育的本意。如何破解以上諸多問題?欣瑞講師潘文婷認(rèn)為可從如下幾方面著眼：
(一)提高教師涵養(yǎng)是實現(xiàn)美術(shù)素質(zhì)教育的題中之義
美術(shù)教師作為教學(xué)活動的直接組織者和實施者，其政治思想素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)水平、知識架構(gòu)和心理素質(zhì)等直接關(guān)系到美術(shù)教學(xué)工作和素質(zhì)教育的成敗，可以說教師是美術(shù)教學(xué)的靈魂所在。
1.具有較高的思想政治和職業(yè)道德素質(zhì)
要造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的中學(xué)生，中學(xué)美術(shù)教師一是要熱愛美術(shù)教育事業(yè)，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，具 備較高的思想政治素質(zhì);二是要以身立教，為人師表，做到愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛學(xué)生、尊重家長、團結(jié)協(xié)作，具備較高的職業(yè)道德素質(zhì)，以教師的人格力量感 召和陶冶學(xué)生的情操，當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
2.具備嫻熟的美術(shù)專業(yè)技能
具備嫻熟的美術(shù)專業(yè)技能是對中學(xué)美術(shù)教師的最基本要求。在基礎(chǔ)教育階段，教師應(yīng)熟練掌握的專業(yè)技能主要有繪畫類，包括素描、速寫、色彩、國畫等;工 藝類，包括裝飾畫，剪紙，泥塑等工藝制作以及運用計算機等新媒體進行美術(shù)創(chuàng)作的活動。同時還應(yīng)具備一定的藝術(shù)創(chuàng)造能力，并經(jīng)常從事美術(shù)創(chuàng)造活動，以促進專 業(yè)技能的提高。
3.具有多元化的知識架構(gòu)和較高的文化素質(zhì)
一個符合素質(zhì)教育要求的教師不僅要有扎實的專業(yè)功底，而且應(yīng)當(dāng)具備多元化、多層次的文化知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)技能，以及一定的領(lǐng)導(dǎo)組織能力、參與實踐能力 和社會活動能力等。這就要求教師認(rèn)真鉆研和掌握教學(xué)大綱，精通所教學(xué)科的全部知識內(nèi)容，從全局上把握教材;對教材所涉及的內(nèi)容不僅知其然，而且知其所以 然。
(二)優(yōu)化課堂教學(xué)是實現(xiàn)美術(shù)素質(zhì)教育的必由之路
中學(xué)生所接受的美術(shù)教育就是從課堂教學(xué)開始的，課堂教學(xué)是中學(xué)美術(shù)教育最基本、最普遍和最主要的形式。課堂教學(xué)也是學(xué)生的各種美術(shù)知識、技能和審美修養(yǎng)獲得的主要渠道。
1.教態(tài)注重親切自然
好的教態(tài)，學(xué)生會感到親切、輕松、愉快，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。教師把微笑帶進課堂，會使學(xué)生產(chǎn)生一種良好的心理定勢。學(xué)生會從老師的微笑里感到關(guān) 心、愛護、理解和友誼，從而激發(fā)起愛老師、愛這門課的相應(yīng)情感。即使面對一個差生，教師報以一個真誠的微笑，一個期望的眼神，一句幽默的話，都能使學(xué)生從 中感受到老師對他的尊重、愛護和關(guān)懷。
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