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新課程的教育理念，“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”。語文課程資源包括課堂教學(xué) 資源和課外學(xué)習(xí)資源。學(xué)生的閱讀從書本延伸到書外，從學(xué)校拓展到社會(huì)，學(xué)生的閱讀范圍也不僅限于教科書，課外書、廣播、雜志都是學(xué)習(xí)語言的材料。凡是國內(nèi) 外世人關(guān)注的重大活動(dòng)、地方文化、生活經(jīng)驗(yàn)、民俗風(fēng)情、自然界的探尋活動(dòng)等都可以成為學(xué)生閱讀的內(nèi)容。因此教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，隨時(shí)掌握最新的知 識(shí)，吸取最鮮活的語言。指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)注重課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合，從而實(shí)現(xiàn)閱讀與生活的有機(jī)鏈接。
在合作中閱讀
新課程積極倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)。未來社會(huì)充滿競爭，但更需要合作，需要極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié) 作、相互學(xué)習(xí)的精神，因而我們積極提倡合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生一起分享成功的體驗(yàn)。在教學(xué)活動(dòng)中，我結(jié)合教科書，引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行專題研究 閱讀，開展課外閱讀交流，從而讓學(xué)生感受到閱讀的益處。為此，每隔一周，我便為學(xué)生舉行一次課外閱讀交流會(huì)，讓學(xué)生在會(huì)上互相交流、暢所欲言。預(yù)先讓他們 自主閱讀，然后專題交流，每個(gè)學(xué)生寫五個(gè)問題，放在講臺(tái)上，接著輪流抽取問題并回答，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)彼此之間的優(yōu)點(diǎn)。師生一起歸納出閱讀的許多益 處。久而久之，連一些平常不愛讀書、不愿讀書的學(xué)生也漸漸養(yǎng)成了喜好閱讀的習(xí)慣，嘗到了合作閱讀的快樂。
在生活中閱讀
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中生"廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每 學(xué)年閱讀兩三部名著"，這首先要求我們教育工作者能夠激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓他們樂于讀書。布魯納說過：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)乃是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本身內(nèi)容的興 趣。因此，要運(yùn)用各種形式各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，在學(xué)生中形成讀書熱潮，讓學(xué)生體驗(yàn)讀書的快樂，形成自覺讀書的氛圍。其次，我們開放課堂，開放教 材，讓學(xué)生根據(jù)課內(nèi)知識(shí)去搜集資料，補(bǔ)充課文，使課文的內(nèi)涵更豐富，學(xué)生的視野更開闊。如學(xué)習(xí)《飛紅滴翠記黃山》，我讓學(xué)生依據(jù)課文搜集有關(guān)資料，學(xué)生找 到許多描寫黃山的文章，包括旅游的介紹文字，有的還把黃山的圖片資料都打印了出來。這樣的閱讀、篩選，鍛煉了學(xué)生搜集、整理信息的能力，他們驚喜地認(rèn)識(shí)到 可以通過自己動(dòng)手動(dòng)腦去獲取知識(shí)。在這種自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)去粗取精。淘沙見金，這樣就為他們自己學(xué)會(huì)讀書和終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
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