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31.有的人在逆境中奮起，有的人在逆境中消沉;有的人在順境中如魚(yú)得水，有的人在順境中卻虛度光陰。這種現(xiàn)象說(shuō)明( )。
A.順境有利于人的發(fā)展 B.環(huán)境好壞決定人的發(fā)展
C.逆境有利于人的發(fā)展 D.人對(duì)環(huán)境影響有能動(dòng)性
32.根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，未經(jīng)上級(jí)允許不能任意改動(dòng)的是( )。
A.課程標(biāo)準(zhǔn) B.課程目標(biāo)
C.課程計(jì)劃 D.教材
33.在17世紀(jì)至19世紀(jì)，主張讓兒童接受順其自然教育的教育家是( )。
A.洛克 B.盧梭
C.康德 D.杜威
34.《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》提出，義務(wù)教育階段中切實(shí)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的勞動(dòng)與技術(shù)教育課的年級(jí)是( )。
A.二到六年級(jí) B.七到九年級(jí)
C.六到八年級(jí) D.三到九年級(jí)
35.救護(hù)者對(duì)兒童進(jìn)行急救處理時(shí)，做法正確的是( )。
A.某生突發(fā)驚厥，救護(hù)者緊緊摟住該生
B.某生鼻出血，救護(hù)者讓該生高仰頭，捏住鼻翼
C.某生摔傷，救護(hù)者懷疑傷及腰椎，抱起該生急送醫(yī)院
D.溺水者被救上岸，救護(hù)者首先迅速幫助其清理呼吸道，控水
【答案解析】
31.【答案】D
【解析】本題考查環(huán)境對(duì)人的作用。環(huán)境對(duì)人的作用包括：(1)為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象;(2)環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分;(3)人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)的主觀能動(dòng)性;(4)環(huán)境不能決定人的發(fā)展。題干所述無(wú)論逆境還是順境，人都有可能獲得有利發(fā)展或不利發(fā)展，這說(shuō)明人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)具有主觀能動(dòng)性。故本題選D。
32.【答案】C
【解析】本題考查課程計(jì)劃的概念。課程計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，由教育行政部門(mén)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。故本題選C。
33.【答案】B
【解析】本題考查盧梭的教育思想。盧梭主張教育目的在于培養(yǎng)自然人;反對(duì)封建教育輕視兒童，要求提高兒童在教育中的地位;主張改革教育內(nèi)容和方法，順應(yīng)兒童的本性，讓他們的身心自由發(fā)展。洛克提倡紳士教育，康德是第一個(gè)在大學(xué)中講授教育學(xué)這門(mén)課程的，杜威提出新三中心、做中學(xué)、被稱(chēng)為實(shí)用主義之父。故本題選B。
34.【答案】D
【解析】本題考查《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》?！蛾P(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》明確提出，要明確并保證勞動(dòng)教育課時(shí)，義務(wù)教育階段三到九年級(jí)切實(shí)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的勞動(dòng)與技術(shù)教育課。故本題選D。
35.【答案】D
【解析】本題考查急救技術(shù)。溺水者被救上岸，救護(hù)者首先迅速幫助其清理呼吸道，控水，保證其呼吸道的暢通。A選項(xiàng)突發(fā)驚厥，教師應(yīng)首先拿毛巾塞進(jìn)兒童的嘴里，防止其自我傷害。B選項(xiàng)，鼻出血時(shí)應(yīng)安慰?jī)和灰o張，安靜坐下，頭略向前低。C選項(xiàng)兒童摔傷，救護(hù)者懷疑傷及腰椎，應(yīng)找專(zhuān)業(yè)醫(yī)生用擔(dān)架送兒童去醫(yī)院。故本題選D。
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