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德育原則和德育方法是德育中最常考查的知識(shí)點(diǎn)，也是教師資格考試的重點(diǎn)。實(shí)際做題過(guò)程中不少考生卻傻傻分不開(kāi)，下面就三對(duì)德育原則和德育方法進(jìn)行區(qū)分。
一、尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則 vs 正面教育和紀(jì)律約束相結(jié)合原則
尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則是指既要尊重信任學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛(ài)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生。
正面教育和紀(jì)律約束相結(jié)合原則指德育工作既要正面引導(dǎo)、說(shuō)服教育、啟發(fā)自覺(jué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的內(nèi)在動(dòng)力，又要輔之以必要的紀(jì)律約束，并使兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。強(qiáng)調(diào)紀(jì)律約束。
二、榜樣示范法 vs 情感陶冶法
榜樣示范法：用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。用來(lái)示范的榜樣主要有家長(zhǎng)和教師、同學(xué)、英雄人物、革命領(lǐng)袖、歷史偉人和文藝形象。
必須有明確的學(xué)習(xí)對(duì)象。有目的性、有計(jì)劃性的以“明示”的方式進(jìn)行。
情感陶冶法：教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。情感陶冶主要是運(yùn)用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對(duì)受教育者進(jìn)行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認(rèn)識(shí)上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。
沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)對(duì)象，無(wú)意識(shí)、潛移默化的以“暗示”的方式進(jìn)行。
三、情感陶冶法 vs 道德修養(yǎng)法
道德修養(yǎng)法(道德指導(dǎo)法、自我指導(dǎo)修養(yǎng)法)：教師指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。品德修養(yǎng)主要包括立志、學(xué)習(xí)、反思(自我批評(píng))、箴言(座右銘)、慎獨(dú)等方式。
(1)情感陶冶法：需要積極的情境和氛圍，借助學(xué)生的直觀感受;
(2)自我教育法：需要品德規(guī)范，借助學(xué)生的自我意識(shí)。
練習(xí)題
1.【單選】“愛(ài)之愈深，求之愈嚴(yán)”體現(xiàn)了德育的( )原則。
A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合 B.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合
C.因材施教 D.依靠積極因素克服消極因素
2.【單選】“皮格馬利翁效應(yīng)”反映了教育者在思想品德教育過(guò)程中必須遵循( )原則。
A.從學(xué)生實(shí)際出發(fā) B.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合
C.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合 D.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合
3.【單選】某老師經(jīng)常組織學(xué)生閱讀文學(xué)名著，聆聽(tīng)名曲，欣賞名面、觀看經(jīng)典的影視作品，或引導(dǎo)他們自己去創(chuàng)作、表演，使學(xué)生從中獲得啟示，受到教育。這位老師采用的德育方法是( )。
A.實(shí)際鍛煉法 B.自我修養(yǎng)法
C 榜樣教育法 D.陶冶法
4.【單選】某教師為了完善學(xué)生的品德發(fā)展，經(jīng)常利用微信公眾號(hào)推送心靈雞湯式的文章，在這些文章中，有意識(shí)地提供格言警句，借此引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的奮斗目標(biāo)選擇自己的座右銘，教師的這種做法體現(xiàn)的德育方法是( )。
A.自我修養(yǎng) B.心智鍛煉
C.文化陶冶 D.榜樣教育
5.【單選】初中生某同學(xué)在學(xué)習(xí)上散漫，不刻苦，不認(rèn)真，在班里“自助閱讀活動(dòng)月”的活動(dòng)中，吳文老師聽(tīng)取了班主任的意見(jiàn)，給這位同學(xué)推薦了幾本名人傳記和名人發(fā)奮讀書(shū)的故事集，以使學(xué)生理解刻苦學(xué)習(xí)的意義，這里主要運(yùn)用的德育方法是( )。
A.說(shuō)服教育法 B.實(shí)際鍛煉法
C.榜樣示范法 D.品德評(píng)價(jià)法
參考答案及解析
1.【答案】A。解析：嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合是指既要尊重信任學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛(ài)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
2.【答案】C。解析：皮格馬利翁效應(yīng)又稱期望效應(yīng)，認(rèn)為教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會(huì)按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為。運(yùn)用到德育過(guò)程中，教師的期望就體現(xiàn)為教師應(yīng)該充分的尊重信任學(xué)生，同時(shí)也要嚴(yán)格要求學(xué)生。
3.【答案】D。解析：陶冶教育是教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。情感陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。其中，藝術(shù)陶冶即借助于音樂(lè)、美術(shù)、詩(shī)歌、小說(shuō)、影視等藝術(shù)手段創(chuàng)造的生動(dòng)形象感染學(xué)生，在欣賞、評(píng)論、創(chuàng)作及演出過(guò)程中受到陶冶。本題題干描述屬于藝術(shù)陶冶。
4.【答案】A。解析：材料中提到用名人名言和格言作為警句，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的奮斗目標(biāo)，這是自我修養(yǎng)法的體現(xiàn)。
5.【答案】C。解析：題干中老師通過(guò)名人傳記和名人故事主要是給學(xué)生樹(shù)立榜樣，因此是榜樣示范法。
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