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根據(jù)有無目的和意志努力的程度，注意可以分為：無意注意、有意注意、有意后注意。

一、無意注意(不隨意注意)

1.概念：指沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。

2.引起無意注意的原因或影響因素：

(1)客觀因素：刺激物本身的特點，包括刺激物的新異性、強度、運動變化、刺激物與背景的差異;

(2)主觀因素：即人本身的狀態(tài)，包括人對事物的需要和興趣，積極地情感態(tài)度，個人的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)，個人的心境、主觀期待。

例如：對教學(xué)重點在語音、語調(diào)上予以強調(diào);正在上課一名遲到的學(xué)生突然推門而入。

二、有意注意(隨意注意)

1.概念：指有預(yù)先目的，必要時需要意志努力的注意。

2.引起有意注意的原因：

(1)對注意目的與任務(wù)的依從性

(2)對興趣的依從性

(3)對活動組織的依從性

(4)對過去經(jīng)驗的依從性

(5)對人格的依從性

例如：學(xué)生課前預(yù)習(xí)，帶著不懂的問題去上課，以便更有針對性地注意聽講。

三、有意后注意(隨意后注意)

1.概念：它是有著自覺目的，但無需意志努力地注意。

2.培養(yǎng)條件：

(1)培養(yǎng)有意后注意的關(guān)鍵在于發(fā)展對活動的直接興趣

(2)熟練和系統(tǒng)化

例如：學(xué)會開車后再開車。

四、小試牛刀

1.【單選題】針對課堂上開小差的同學(xué)，教師故意把講課的音量提高，這是為了引起他們( )。

A.有意注意 B.無意注意

C.有意后注意 D.無意后注意

【答案】B。解析：本題考查無意注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用。無意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在防止外部干擾和講究教學(xué)藝術(shù)，教師還要善于運用提高音量、故意停頓、善意提醒、課堂提問等手段組織教學(xué)，以引起學(xué)生積極的無意注意。老師故意提高講課音量是為了引起學(xué)生無意注意，學(xué)生沒有目的。B項正確。A、C、D三項與題干不符，排除

2.【單選題】下列說法中，不能引起無意注意的是( )。

A.上課時，冬冬的文具盒“咣”的一聲掉在了地上

B.聽報告時，匯報人的聲音突然停止了

C.下課時班里其他同學(xué)都在聊天，小澤想的是必須努力學(xué)習(xí)，繼續(xù)做題

D.夜晚，亮起的整排路燈中有一盞燈“一閃一熄”的

【答案】C。解析：選項A，上課時，冬冬的文具盒“咣”的一聲掉在了地上，沒有預(yù)定目的，安靜與聲響的對比，引起的是同學(xué)們的無意注意。與題干不符，排除。選項B，聽報告時，匯報人的聲音突然停止了，從有聲到無聲，突然發(fā)生變化，引起的是聽報告人的無意注意。與題干不符，排除。選項D，“一閃一熄”的路燈屬于不斷變化的刺激，特別能夠引起行人的注意，而這種注意也是沒有預(yù)定目的、不由自主的，引起的是無意注意。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C。

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