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一、教學目標

首先要明確教學目標一定是從“知識與技能”“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”三個維度去寫。

1.知識與技能目標

知識主要包括人類生存所不可或缺的核心知識和學科基本知識;基本能力包括獲取、收集、處理、運用信息的能力、創(chuàng)新精神和實踐能力、終身學習的愿望和能力。

從語文的角度來說包括字、詞、句、修辭、寫作手法、聽、說、讀、寫等能力等等。

表述格式：行為主體+行為動詞+行為對象+行為標準

例如：學生認識……等生字，學會用正確的筆順書寫……等生字;了解總分/分總/總分總……構段方法;能夠有感情地朗讀課文/準確地背誦課文;了解文章大意。理解排比/對偶……修辭手法，掌握文章借景抒情/托物言志……表達方式。

2.過程與方法目標

過程指應答性學習環(huán)境和交往、體驗。方法包括基本的學習方式(自主學習、合作學習、探究學習)和具體的學習方式(發(fā)現(xiàn)式學習、小組式學習、交往式學習……)。

表述格式：通過……+行為動詞+……;其中第一個省略號處為使用的方法，例如：小組合作、自主閱讀、自主閱讀等等，要注意的是這里使用的方法要在后邊的教學過程中使用哦;第二個省略號處為重難點或能力。

例如：學生通過(合作閱讀/分角色朗讀/集體探討/分享經(jīng)驗/自主學習)……的形式，體會或認識……發(fā)生的過程

3.情感態(tài)度與價值觀目標

情感不僅指學習興趣、學習責任，更重要的是樂觀的生活態(tài)度、求實的科學態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。價值觀不僅強調(diào)個人的價值，更強調(diào)個人價值和社會價值的統(tǒng)一;不僅強調(diào)科學的價值，更強調(diào)科學的價值和人文價值的統(tǒng)一;不僅強調(diào)人類價值，更強調(diào)人類價值和自然價值的統(tǒng)一，從而使學生內(nèi)心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。

語文中常見的情感包括對祖國大好河山的熱愛，作者豁達的人生態(tài)度、愛國情感、探索精神等等。

表述格式：行為主體+行為動詞+行為對象+行為標準

例如：體會到文章表達的思想感情……(大好河山的秀美，大自然的美，環(huán)保意識，人格魅力);激發(fā)學生探索……的興趣;養(yǎng)成良好的學習習慣

最后給大家一個小提示：行為主體一定是學生哦，所以不能出現(xiàn)“使學生”“讓學生”等詞匯。

二、教學重難點

教學重點是學生必須掌握的基礎知識與基本技能，是基本概念、基本規(guī)律及由內(nèi)容所反映的思想方法。例如：字詞句、寫作手法、修辭、構段手法等。

教學難點是指學生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。尤其是情感是授課中難以把握的。

注意：難點不一定是重點，也有些內(nèi)容既是難點又是重點。

例如：教學重點：理解……字、詞、句;掌握……寫作手法;體會語言特色/情感體會。教學難點：能夠運用……手法(寫作手法);體會……思想感情。

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