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按照不同的維度，我們可以將思維賦予不同的說法。今天先來學(xué)習(xí)其中一種分類。
根據(jù)思維憑借物不同，可以將思維分為直觀動(dòng)作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維。
1.直觀動(dòng)作思維又稱實(shí)踐思維，指思維過程中以具體的、實(shí)際的動(dòng)作作為支柱而進(jìn)行的思維，這些動(dòng)作一定是直接可以看得到的。比如你問小朋友2+2=?這樣的數(shù)學(xué)題，小朋友數(shù)手指計(jì)算，整個(gè)過程是借助“數(shù)”這個(gè)動(dòng)作完成的，便是直觀動(dòng)作思維。
2.具體形象思維是指思維過程中借助于表象而進(jìn)行的思維。比如你問小朋友2+2=?這樣的題目，小朋友在頭腦中數(shù)蘋果，是借助蘋果的表象在進(jìn)行思考的，這個(gè)過程直接看不到，但卻是具體生動(dòng)地，便是具體形象思維。
3.抽象邏輯思維是指思維過程中以判斷、概念、推理的形式來反映事物本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律。成年人的思維過程以抽象邏輯思維為主。比如我們現(xiàn)在算2+2=?這樣的數(shù)學(xué)題目，是借助加法的概念直接進(jìn)行思考的，而這類思維的最大特點(diǎn)便是抽象性，這便是抽象邏輯思維。
兒童的思維發(fā)展基本遵循了上述三個(gè)的順序，尤其是小學(xué)生處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的時(shí)期，但有較大的具體性;初中生過渡到抽象邏輯思維，但屬于經(jīng)驗(yàn)型偏多;高中生抽象邏輯思維完全成熟，而其中形式邏輯主導(dǎo)，辯證邏輯則較晚地在高中才開始發(fā)展。整體遵循了一個(gè)由低級(jí)到高低、由具體到抽象的發(fā)展過程。
為了方便大家更好地識(shí)記其中的考點(diǎn)，下面出幾道例題來加深下對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶：
【單選】在個(gè)體發(fā)展過程中，思維發(fā)展的順序?yàn)? )。
A.具體形象思維、直觀動(dòng)作思維、抽象邏輯思維
B.直觀動(dòng)作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維
C.抽象邏輯思維、具體形象思維、直觀動(dòng)作思維
D.具體形象思維、抽象邏輯思維、直觀動(dòng)作思維
【答案】B。解析：本題考查思維的分類。
按照思維憑借物的不同，可以將思維分為直觀動(dòng)作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維，這三種思維也是思維的發(fā)展水平，兒童的思維發(fā)展基本遵循了上述三個(gè)的順序。
A項(xiàng)應(yīng)為直觀動(dòng)作思維先于具體形象思維，表述錯(cuò)誤。
C項(xiàng)順序顛倒，抽象邏輯是最高水平，直觀動(dòng)作思維是最低水平，表述錯(cuò)誤。
D項(xiàng)直觀動(dòng)作思維應(yīng)置于最前，表述錯(cuò)誤。
綜上所述，正確答案為B項(xiàng)。
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