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(一)知識(shí)講解
1.教育的本質(zhì)屬性
教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征。
針對(duì)教育的本質(zhì)屬性考理解型的題目時(shí)，喜歡從兩個(gè)角度進(jìn)行出題，分別是目的性和育人性，下面分別進(jìn)行講解。
首先，目的性強(qiáng)調(diào)了教育必須是帶有一定目的或者計(jì)劃進(jìn)行的。比如學(xué)校有目的的培養(yǎng)一些專業(yè)人才。而一些無(wú)目的的活動(dòng)，就不屬于教育活動(dòng)，比如幼兒無(wú)意間學(xué)會(huì)了電視中的廣告詞。
其次，育人性強(qiáng)調(diào)了教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)。也就是說(shuō)，只有人存在教育，除人之外的其他動(dòng)物是不存在教育現(xiàn)象的，比如貓媽媽教小貓捕食的活動(dòng)，就不能稱之為教育。
2.學(xué)習(xí)的含義
學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定的情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的改變。
針對(duì)學(xué)習(xí)的含義考理解型的題目時(shí)，喜歡從四個(gè)角度進(jìn)行出題，分別是人和動(dòng)物皆有學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)是練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)后習(xí)得的;學(xué)習(xí)既包括習(xí)得外顯的行為也包括習(xí)得行為潛能;學(xué)習(xí)發(fā)生的是比較持久的變化。這四個(gè)出題點(diǎn)，尤其是第一個(gè)和第二個(gè)，需要考生重點(diǎn)把握，下面分別進(jìn)行講解。
(1)人和動(dòng)物皆有學(xué)習(xí)。與教育不同，教育是人類所獨(dú)有的，而學(xué)習(xí)則是人和動(dòng)物皆有的，比如有人學(xué)會(huì)了如何使用工具屬于學(xué)習(xí)，小狗學(xué)會(huì)了鉆火圈也屬于學(xué)習(xí)。另外有目的的學(xué)會(huì)屬于學(xué)習(xí)行為，偶然學(xué)會(huì)，也屬于學(xué)習(xí)行為。
(2)學(xué)習(xí)是練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)后習(xí)得的。所以一些生來(lái)就有的本能行為，或者一些由于成熟、機(jī)體損傷帶來(lái)的行為變化，是不屬于學(xué)習(xí)的。比如鴨子游泳，猴子爬樹(shù)，是不屬于學(xué)習(xí)的。
(3)學(xué)習(xí)既包括習(xí)得外顯的行為也包括習(xí)得行為潛能。一些看得見(jiàn)的行為變化稱之為外顯行為，比如猴子學(xué)會(huì)騎自行車，騎自行車就是一個(gè)外顯的行為。而已產(chǎn)生學(xué)習(xí)而未能在行為上表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象，就是行為潛能，比如幼兒學(xué)會(huì)了一種對(duì)待陌生人的態(tài)度，雖然還沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，我們也說(shuō)幼兒產(chǎn)生了學(xué)習(xí)。
(4)學(xué)習(xí)發(fā)生的是比較持久的變化。所以適應(yīng)、疲勞、藥物、酒精引起的行為短暫的變化，以及習(xí)慣性的行為或者動(dòng)作不會(huì)產(chǎn)生變化，這些都不屬于學(xué)習(xí)。比如在猛然進(jìn)入黑暗的環(huán)境，眼睛會(huì)從開(kāi)始的看不見(jiàn)東西，慢慢能夠看得見(jiàn)東西，就不屬于學(xué)習(xí)。
總結(jié)一下，學(xué)習(xí)和教育的區(qū)別在于，學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物都可以有的，但是教育只有人類才有;學(xué)習(xí)與教育區(qū)別的關(guān)鍵在于是否有人指導(dǎo)，有人指導(dǎo)的學(xué)習(xí)就是教育。
(二)小試牛刀
1.下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是( )。
A.長(zhǎng)頸鹿生下來(lái)不長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)站起來(lái)走路
B.春風(fēng)不認(rèn)識(shí)字，何必亂翻書(shū)
C.大猩猩模仿游客擰開(kāi)瓶子喝水
D.一個(gè)平日溫文儒雅的人，喝完酒之后會(huì)變得暴躁易怒
2.下列屬于教育現(xiàn)象的是( )。
A.蘭蘭偶然學(xué)會(huì)了打電子游戲
B.海獅進(jìn)行頂球表演
C.課外活動(dòng)學(xué)做航空模型
D.明明手被針扎了一下立馬縮回來(lái)
解題思路：
1.【答案】C。解析：本題考查的是學(xué)習(xí)的含義。A選項(xiàng)長(zhǎng)頸鹿生下來(lái)不長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)站起來(lái)走路屬于動(dòng)物的一種本能，不屬于學(xué)習(xí);B選項(xiàng)春風(fēng)不認(rèn)識(shí)字，何必亂翻書(shū)，清風(fēng)屬于一種自然現(xiàn)象，所以清風(fēng)吹動(dòng)書(shū)本不屬于學(xué)習(xí);C選項(xiàng)大猩猩模仿游客擰開(kāi)瓶子喝水，大猩猩由于觀察到游客喝水的行為而習(xí)得的行為持久變化，屬于學(xué)習(xí);D選項(xiàng)一個(gè)平日溫文儒雅的人，喝完酒之后會(huì)變得暴躁易怒。喝酒帶來(lái)的變化是短暫的變化，所以不屬于學(xué)習(xí)。
根據(jù)題干信息，選擇屬于學(xué)習(xí)的是，C選項(xiàng)符合題意，故選C。
2.【答案】C。析：本題考查的是教育的含義。A選項(xiàng)，教育是有目的的活動(dòng)，蘭蘭偶然學(xué)會(huì)打游戲，屬于偶然行為，不屬于教育。B選項(xiàng)，教育是人類所獨(dú)有的社會(huì)現(xiàn)象，所以海獅進(jìn)行頂球表演不屬于教育。C選項(xiàng)，課外活動(dòng)學(xué)做航空模型符合教育現(xiàn)象要求。D選項(xiàng)，明明手被針扎了一下立馬縮回來(lái)屬于一種本能，所以不屬于教育。
根據(jù)題干信息，選擇屬于教育的是，C選項(xiàng)符合題意，故選C。
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