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1.注意的范圍
注意范圍也稱注意的廣度，指在瞬間被人的意識(shí)所把握的客體的數(shù)目。如果說一個(gè)人在瞬間把握到的客體數(shù)目很多，則此人注意范圍廣;若把握的客體數(shù)目少，則此人注意范圍窄。
例：一目十行(注意范圍廣)VS一目一行(注意范圍窄)。
2.注意的穩(wěn)定性
注意穩(wěn)定性也稱注意的持久性，指注意集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間，這是注意的時(shí)間特征。如果說一個(gè)人能夠長(zhǎng)時(shí)間將注意維持在某一對(duì)象上，則此人注意穩(wěn)定性好;若無法長(zhǎng)時(shí)間將注意維持在某一對(duì)象上，則此人注意穩(wěn)定性差。
例：有的人聽課30分鐘依舊認(rèn)真(注意穩(wěn)定性好)VS有的人聽課10分鐘便“神游天外”(注意穩(wěn)定性差)。
同注意穩(wěn)定性相反的狀態(tài)是注意的分散。
注意的分散是指注意離開了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象，而被無關(guān)的對(duì)象吸引去的現(xiàn)象。也就是我們常說的“分心”。
例：上課若有所思，發(fā)呆走神、東張西望、交頭接耳。
3.注意的分配
注意的分配是在同一時(shí)間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對(duì)象或活動(dòng)上的特性，也就是我們俗稱的：一邊……一邊……。
例：小明一邊吃薯片，一邊看電視
老師一邊講課一邊板書
司機(jī)開車時(shí)，眼、耳、手、腦并用
自彈自唱
4.注意的轉(zhuǎn)移
注意的轉(zhuǎn)移是人有意識(shí)地把注意力從一事物轉(zhuǎn)到另一事物上去。也就是說當(dāng)我們做完某件事后，主動(dòng)的將注意力轉(zhuǎn)移到另一事物上。
例：聽完一節(jié)精彩的語文課，自覺投入下一節(jié)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)
下課時(shí)盡情玩鬧，上課鈴響后主動(dòng)投入學(xué)習(xí)
以上就是教師資格筆試中注意的品質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容，接下來將會(huì)為大家呈現(xiàn)一道例題，來檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)效果。
【單選題】小明和小紅在玩抓石子游戲。一把石子撒在地上，小明每次能很快鎖定地上石子數(shù)量和不同石子之間的距離，一次能抓5-6個(gè);然而小紅每次抓石子只顧眼前的那1-2個(gè)。由此可知，小明和小紅在( )上存在差異。
A.注意的穩(wěn)定 B.注意的范圍
C.注意的分配 D.注意的轉(zhuǎn)移
【答案】B。解析：本題考查注意的品質(zhì)。注意的范圍也叫注意的廣度，是指瞬間被人的意識(shí)把握的客體的數(shù)目。題干中，在玩抓石子游戲時(shí)，小明每次能很快鎖定地上石子數(shù)量，小紅每次只顧眼前的1-2個(gè)，兩者把握的客體數(shù)目不同。因此，他們?cè)谧⒁獾姆秶洗嬖诓町?。B項(xiàng)正確。
選項(xiàng)A，注意的穩(wěn)定性是指注意力集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間。同注意的穩(wěn)定性相反的狀態(tài)是注意的分散，又可稱“分心”。與題干不符，排除。
選項(xiàng)C，注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上的對(duì)象或活動(dòng)。與題干不符，排除。
選項(xiàng)D，注意的轉(zhuǎn)移是指有意識(shí)地把注意力從一事物轉(zhuǎn)移到另一事物上去。與題干不符排除。
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