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什么是教學(xué)評(píng)價(jià)?教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，通過(guò)一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果給予價(jià)值上的判斷，即對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)量、分析和評(píng)定的過(guò)程。其本質(zhì)上是一種價(jià)值判斷。這里可能考查例子類型的單選題，在題干中會(huì)給我們呈現(xiàn)一個(gè)例子，讓我們匹配是哪種教學(xué)評(píng)價(jià)，因此，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要大家務(wù)必理解以及在不同的題目中掌握它的做題技巧。
教學(xué)評(píng)價(jià)的分類單選題常?？疾斓氖敲總€(gè)評(píng)價(jià)之間的辨析，所以我們要找到適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行辨析，下面呈現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的分類和練習(xí)題，教大家分類的技巧和方法。
教學(xué)評(píng)價(jià)的種類：
一、根據(jù)實(shí)施功能的不同，可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
1.診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開(kāi)始或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。
舉例：入學(xué)的摸底測(cè)試。
2.形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。
舉例：課堂中老師的口頭提問(wèn)、隨堂小測(cè)等。
3.總結(jié)性評(píng)價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門(mén)課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，也稱為終結(jié)性評(píng)價(jià)。
舉例：期末考試。
小技巧：可以根據(jù)教學(xué)過(guò)程的前中后的順序進(jìn)行辨別，前—診斷性評(píng)價(jià);中—形成性評(píng)價(jià);后—總結(jié)性評(píng)價(jià)。但需要特別注意的是，該類劃分角度是評(píng)價(jià)實(shí)施的功能，也就是說(shuō)如果沒(méi)有前中后等相關(guān)提示詞，我們還是從評(píng)價(jià)的功能入手去答題。
【題目練習(xí)】
1.如果教學(xué)評(píng)價(jià)的目的在于了解教師的教學(xué)過(guò)程，考察其教學(xué)策略運(yùn)用是否得當(dāng)，分析教學(xué)實(shí)踐中的長(zhǎng)處和短處，以幫助改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，這種評(píng)價(jià)是( )。
A.形成性評(píng)價(jià) B.診斷性評(píng)價(jià) C.終結(jié)性評(píng)價(jià) D.目的性評(píng)價(jià)
1.【答案】A。解析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。題中描述的是教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，所以選A。
2.在活動(dòng)后為判斷其效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)是( )。
A.單項(xiàng)評(píng)價(jià) B.綜合評(píng)價(jià) C.形成性評(píng)價(jià) D.總結(jié)性評(píng)價(jià)
2.【答案】D。總結(jié)性評(píng)價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門(mén)課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，也稱為終結(jié)性評(píng)價(jià)。題中描述的是教學(xué)過(guò)程后的評(píng)價(jià)，所以選D。
二、根據(jù)運(yùn)用的標(biāo)準(zhǔn)不同，可以分為相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
1.相對(duì)性評(píng)價(jià)又稱為常模參照性評(píng)價(jià)，是運(yùn)用常模參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。以常模為參照點(diǎn)，把學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)成績(jī)與常模相比較，根據(jù)學(xué)生在該班中的相對(duì)位置和名次，確定他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠摪嘀惺菍儆?ldquo;優(yōu)”、“中”還是“差”。
舉例：學(xué)生考試名次、“水漲船高”、“矮子里挑高個(gè)”、公務(wù)員考試、高考、教師招聘考試等。
2.絕對(duì)性評(píng)價(jià)又稱為目標(biāo)參照性評(píng)價(jià)，是運(yùn)用目標(biāo)參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。在被評(píng)價(jià)對(duì)象的集合以外確定一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)，將評(píng)價(jià)對(duì)象與這一客觀標(biāo)準(zhǔn)相比較，以判斷其達(dá)到程度。
舉例：畢業(yè)考試和合格考試，比如像教師資格證考試、計(jì)算機(jī)二級(jí)、60分就合格的畢業(yè)會(huì)考等。
3.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過(guò)去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u(píng)價(jià)對(duì)象的不同方面進(jìn)行比較。
舉例：上個(gè)學(xué)期和這個(gè)學(xué)期的成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，或者不同學(xué)科的成績(jī)進(jìn)行比較。
小技巧：絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià)、個(gè)體性評(píng)價(jià)就看拿什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行參照，相對(duì)性評(píng)價(jià)是“與別人比”，絕對(duì)性評(píng)價(jià)是“與標(biāo)準(zhǔn)比”，個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是“與自己比”。
【題目練習(xí)】只考慮被評(píng)價(jià)對(duì)象應(yīng)達(dá)到的水平，而不評(píng)價(jià)對(duì)象在其特定整體中位置的影響的是( )。
A.相對(duì)性評(píng)價(jià) B絕對(duì)性評(píng)價(jià) C.終結(jié)性評(píng)價(jià) D.常模參照評(píng)價(jià)
【答案】B。解析：絕對(duì)性評(píng)價(jià)又稱為目標(biāo)參照性評(píng)價(jià)，是運(yùn)用目標(biāo)參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。絕對(duì)性評(píng)價(jià)可以衡量學(xué)生的實(shí)際水平，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握情況，它關(guān)心的是學(xué)生掌握了什么、能做什么或沒(méi)掌握什么、不能做什么，宜用于畢業(yè)考試和合格考試。它的缺點(diǎn)是不適用于甄選人才。故本題選擇B選項(xiàng)。
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