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一、考情
客觀題和主觀題都會(huì)考查。單選和簡(jiǎn)答題?？甲R(shí)記類的知識(shí)點(diǎn)，并且簡(jiǎn)答題出現(xiàn)的次數(shù)相對(duì)于其他知識(shí)點(diǎn)而言較多;另外也可能考查理解性的案例分析題。
重點(diǎn)掌握：建構(gòu)主義的知識(shí)觀，學(xué)生觀和教學(xué)觀。
二、知識(shí)點(diǎn)分析
1.知識(shí)觀【單、簡(jiǎn)】
(1)動(dòng)態(tài)性：知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，也不是最終答案，而只是一種解釋、一種假設(shè)。從古至今，對(duì)于宇宙中心的問(wèn)題從地心說(shuō)演變到日心說(shuō)，而我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)系也只是銀河系的一部分，知識(shí)的變化日新月異。
(2)情境性：知識(shí)并不能精確地概括世界的法則，需要我們具體問(wèn)題具體分析。比如“4-1=3”這個(gè)問(wèn)題放在“長(zhǎng)方形減去一個(gè)角還剩幾個(gè)角?”情境中答案就是不一定的。
(3)主觀性：每個(gè)學(xué)生對(duì)命題理解不同。比如一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。
2.學(xué)生觀【單、案例】
(1)學(xué)生具有巨大發(fā)展?jié)撃埽盒枰覀冇冒l(fā)展的眼光看待學(xué)生。士別三日當(dāng)刮目相待，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的暫時(shí)落后就斷言學(xué)生今后會(huì)一事無(wú)成。
(2)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的差異性：我們?cè)诮虒W(xué)中要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)有的放矢的進(jìn)行教育。俗話說(shuō)一把鑰匙開(kāi)一把鎖，老師要做到因材施教。
3.學(xué)習(xí)觀【單、簡(jiǎn)、案例】
(1)主動(dòng)建構(gòu)性：學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的信息吸收者，相反，他們要主動(dòng)地建構(gòu)信息的意義，這種建構(gòu)不可能由其他人代替。因此作為教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引導(dǎo)者。
(2)社會(huì)互動(dòng)性：獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)習(xí)共同體的創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)師生、生生之間的合作交流。
(3)情境性：在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，在具體的場(chǎng)景中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解以及更好的將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用。
三、牛刀小試：
1.【單選題】下列不屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的是( )。
A.學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性 B.學(xué)習(xí)的替代性
C.學(xué)習(xí)的社會(huì)互動(dòng)性 D.學(xué)習(xí)的情境性
【答案】B。解析：本題考查的是建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀內(nèi)容。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性。ACD符合題意，選項(xiàng)B學(xué)習(xí)的替代性屬于班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的內(nèi)容，不屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的內(nèi)容，故本題選B。
2.【單選題】賀老師認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是存在于具體的、情境性的、可感知的活動(dòng)之中，要通過(guò)實(shí)際應(yīng)用活動(dòng)才能真正被人理解。這說(shuō)明賀老師傾向于( )。
A.認(rèn)知主義 B.行為主義
C.建構(gòu)主義 D.人本主義
【答案】C。解析：本題考查建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論包括知識(shí)觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的情境性。建構(gòu)主義者提出了情境性的認(rèn)知觀點(diǎn)。知識(shí)存在于具體、情境性的、可感知的活動(dòng)之中，不是一套獨(dú)立于情景的知識(shí)符號(hào)，只有通過(guò)實(shí)際應(yīng)用活動(dòng)才能真正被人理解。人的學(xué)習(xí)應(yīng)該與情境化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系在一起，通過(guò)對(duì)某種社會(huì)實(shí)踐的參與而逐漸掌握有關(guān)的社會(huì)規(guī)則、工具、活動(dòng)程序等，形成相應(yīng)的知識(shí)。故本題選C。更多真題及資料請(qǐng)加小編微信66746005領(lǐng)取
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