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一、考情先知
在小學(xué)教師資格證教育教學(xué)與能力這一科目中，維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”是考查頻率非常高的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也是大家需要掌握的一個(gè)重要考點(diǎn)，該知識(shí)點(diǎn)的考查形式在教師資格的考試當(dāng)中以理解型的單選題為主、識(shí)記型的簡(jiǎn)答題為輔。所以大家需要先理解概念，在理解的基礎(chǔ)上掌握做題技巧，并且加以識(shí)記。
二、考點(diǎn)梳理
維果斯基認(rèn)為，兒童存在兩種發(fā)展的水平。第一種是現(xiàn)有的發(fā)展水平，即兒童自己獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所達(dá)到的解決問題的水平，比如他獨(dú)自一人完成一道較難題目的程度;第二種水平是兒童在有指導(dǎo)的情況下所達(dá)到的問題解決水平，例如學(xué)生不能獨(dú)立完成這道題但是在老師的指導(dǎo)下可以完成這道題，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。即將達(dá)到的發(fā)展水平不是孩子一個(gè)人獨(dú)自達(dá)到的發(fā)展水平，而是有老師和家長(zhǎng)成人指導(dǎo)之下的發(fā)展水平，這也是教育教學(xué)中老師的價(jià)值所在。簡(jiǎn)單的說，“最近發(fā)展區(qū)”就是兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上也就是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過渡?；诖耍S果茨基認(rèn)為教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展水平，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)，所以他提出了一個(gè)著名的論斷：“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面”，著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。
教學(xué)的作用表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面決定著兒童發(fā)展的內(nèi)容、水平和速度等;另一方面也創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)。所以，這兩者水平之間的差幅就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)最大的價(jià)值就是不斷創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)。
三、小試牛刀
在考試的過程當(dāng)中，我們首先要注意對(duì)其概念的考查，最近發(fā)展區(qū)就是學(xué)生現(xiàn)有水平與即將達(dá)到的較高水平之間的差距;其次，我們還需要注意對(duì)教育啟示的考查，最近發(fā)展區(qū)給我們的啟示是教學(xué)要走在發(fā)展的前面。
1.俗話說，“跳一跳，摘桃子”，用維果斯基的理論可以解釋為( )
A.掌握學(xué)習(xí) B.最近發(fā)展區(qū) C.先行組織者 D.自我效能感
1.【答案】B。解析：本題考查的是維果斯基的理論——最近發(fā)展區(qū)。最近發(fā)展區(qū)是指兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即兒童能獨(dú)立完成作業(yè)的水平;二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。題干中“跳一跳，摘桃子”就是指學(xué)生即將達(dá)到的水平，故選B。A選項(xiàng)是布魯姆的知識(shí)點(diǎn)、C選項(xiàng)是奧蘇貝爾的知識(shí)點(diǎn)、D選項(xiàng)是班杜拉的知識(shí)點(diǎn)。
2.維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論對(duì)教育教學(xué)工作的啟示是( )。
A.教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面
B.把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展水平
C.為學(xué)生提供稍有難度的內(nèi)容
D.為學(xué)生提供在他現(xiàn)有發(fā)展水平之下的學(xué)習(xí)內(nèi)容
2.【答案】ABC。解析：本題考查維果斯基的最近發(fā)展區(qū)。兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平;二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)必須要考慮到兒童已經(jīng)達(dá)到的水平，并且要走在兒童現(xiàn)有水平的前面，才能促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。D選項(xiàng)提供的內(nèi)容在兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平之下則不能促進(jìn)兒童的發(fā)展，因此D錯(cuò)誤，ABC說法正確。
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