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孔子的教育思想主要體現(xiàn)在他和弟子的言論專著《論語》中。孔子從探討人的本性入手，認(rèn)為人的先天本性相差不大，個(gè)性的差異主要是后天形成的，所以他很注重后天教育。孔子在《論語·述而》論語述而說：不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。這句話意為：教導(dǎo)學(xué)生，不到他冥思苦想仍不得其解的時(shí)候，不去開導(dǎo)他;不到他想說卻說不出來的時(shí)候，不去啟發(fā)他，給他指出一個(gè)方面，如果他不能由此推知其他三個(gè)方面，就不再教他了。這句話體現(xiàn)了啟發(fā)性的教學(xué)原則。
蘇格拉底被譽(yù)為西方教育思想史上有長遠(yuǎn)影響的第一位教育家。蘇格拉底和孔子一樣，也是一位述而不作的哲人。蘇格拉底認(rèn)為，教育是思想上的接生，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該是由內(nèi)而外的，是將兒童心靈中的智慧不斷引出、發(fā)展的過程。因此，他的教育方法被稱為“產(chǎn)婆術(shù)”，也稱為問答法，也叫“蘇格拉底法”，這是蘇格拉底探討倫理哲學(xué)的研究方法，也是他的教學(xué)方法。第一步是譏諷，就對方的發(fā)言不斷提出追問，迫使對方自陷矛盾，無詞以對，終于承認(rèn)自己的無知;第二步是助產(chǎn)術(shù)，幫助對方自己得到問題的答案;第三步是歸納，從各種具體事物中找到事物的共性、本質(zhì)，通過對具體事物的比較尋求“一般”;第四步是定義，把個(gè)別事物歸入一般概念，得到關(guān)于事物的普遍概念。蘇格拉底的這種教育方法其實(shí)也是遵循了啟發(fā)性的教學(xué)原則。
孔子比蘇格拉底早出現(xiàn)八十多年，孔子是世界上最早提出啟發(fā)式教學(xué)的教育家，比古希臘教育家蘇格拉底提出的產(chǎn)婆術(shù)早幾十年。
相信通過以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)清晰地掌握了孔子和蘇格拉底關(guān)于啟發(fā)性教學(xué)的思想，那就讓我們趁熱打鐵，做一道習(xí)題來檢驗(yàn)一下吧!
【單選題】古希臘著名哲學(xué)家蘇格拉底創(chuàng)立了“產(chǎn)婆術(shù)”，它體現(xiàn)的教學(xué)原則是( )。
A.啟發(fā)性原則 B.鞏固性原則 C.直觀性原則 D.量力性原則
【答案】A。解析：本題主要考查蘇格拉底的相關(guān)知識(shí)。蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”也叫問答法，主要是通過老師與學(xué)生之間問答的方式進(jìn)行的教學(xué)，體現(xiàn)的是啟發(fā)性的教學(xué)原則。
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