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一、知識分析
在語文的教學(xué)設(shè)計中，主要考查閱讀課和識字課兩大類型，我們主要介紹閱讀課的解題思路。在教師資格考試中，閱讀課的考題中主要出現(xiàn)過以下幾項考查內(nèi)容：文本分析、教學(xué)目標(biāo)、導(dǎo)入、課堂提問、課堂練習(xí)、板書設(shè)計。本文我們將對考頻最高的教學(xué)目標(biāo)部分進行講解。
二、知識講解
新課改的三維目標(biāo)包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。在語文的教學(xué)設(shè)計上，知識與技能目標(biāo)可以改為知識與能力目標(biāo)。
1.知識與能力目標(biāo)
學(xué)生能夠認(rèn)識XXX等9個生字，會正確書寫XXX等5個生字;能夠正確流利地朗讀課文。(小學(xué)低年段)
學(xué)生能夠認(rèn)識XXX等9個生字，會正確書寫XXX等5個生字;理解文中XXX的基本含義(能夠理解文中XXX的內(nèi)容;能夠利用XXX造句);能夠正確流利地朗讀課文。(小學(xué)中、高年段)
【注意】在小學(xué)階段，任何年級的知識與能力目標(biāo)都要至少包括三個方面，即會認(rèn)、會寫、會讀，中年段、高年段除了這三方面外，可以再從理解詞或句的含義、理解文章內(nèi)容、組詞造句等方面挑選一到兩點加入目標(biāo)中。
【例】學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能正確讀寫“拮、據(jù)、寐、馳、饋、惑、捎”7個生字，理解這些字詞的基本含義;能夠有感情地朗讀課文。
2.過程與方法目標(biāo)
通過自主閱讀的方式，提高分析文章中心思想的能力。
【注意】在實在不會寫或時間緊張的情況下，可以直接套用模板，但是很明顯，這樣的模板比較死板，不夠切合課文。要想提高切合度，可以再結(jié)合文章添加一些內(nèi)容。如下：
通過自主閱讀的方式，掌握文中XX的修辭手法(理解文中XX的重要內(nèi)容/體會文中XX的情感)，提高分析文章中心思想的能力。
【例】學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解文中大白鵝叫聲、吃相、步態(tài)方面的特點，提高分析文章中心思想的能力。
3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
(1)體會到文章表達的XX(大好河山的秀美，大自然的美，環(huán)保意識，人格魅力)的思想感情;養(yǎng)成正確的寫字姿勢和閱讀習(xí)慣。(小學(xué)通用)
(2)激發(fā)學(xué)生探索XX的興趣;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(中高年段)
【例】學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體會作者對海底世界的贊美之情，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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