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一、考情：

赫爾巴特的教育思想在教師招聘的考查中可以以客觀題及簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)，其中多以識(shí)記型的知識(shí)點(diǎn)為主，下面我們來(lái)進(jìn)行一下總結(jié)。

二、知識(shí)點(diǎn)講解：

(一)地位：赫爾巴特的地位可以與夸美紐斯以及杜威的思想進(jìn)行串聯(lián)。

夸美紐斯：近代教育學(xué)之父、近代教育科學(xué)之父VS赫爾巴特：現(xiàn)代教育學(xué)之父、科學(xué)教育學(xué)之父、傳統(tǒng)教育的代表人VS杜威：現(xiàn)代教育的代表人

(二)著作：《大教學(xué)論》VS《普通教育學(xué)》-剛剛開(kāi)始獨(dú)立的標(biāo)志VS規(guī)范、正式、科學(xué)的標(biāo)志

(三)主要思想：

1.倫理學(xué)基礎(chǔ)：赫爾巴特引入倫理學(xué)基礎(chǔ)，指明了教育的目的，教育的目的分為可能的和必要的目的，可能的目的與兒童未來(lái)從事職業(yè)有關(guān)，而兒童未來(lái)從事的職業(yè)多種多樣，有多種可能，所以我們可以將其理解為從事多種職業(yè)因此需要發(fā)展兒童多方面的興趣，由此也可進(jìn)一步延伸出赫爾巴特的經(jīng)驗(yàn)、興趣與課程理論。必要的目的可以理解為最高的目的，赫爾巴特認(rèn)為我們不管進(jìn)行什么課程，發(fā)展兒童哪一方面的興趣都必須對(duì)兒童進(jìn)行道德教育，由此又可聯(lián)想到赫爾巴特的教育性教學(xué)原則。

知識(shí)串聯(lián)：倫理學(xué)-指明教育目的-可能的目的和必要的目的

可能的目的-與兒童未來(lái)從事職業(yè)有關(guān)-發(fā)展兒童多方面的興趣

必要的目的-最高的目的-發(fā)展德育-表現(xiàn)為五種道德觀念：內(nèi)心自由、完善、仁慈、正義和公平-教育性教學(xué)原則

2.心理學(xué)基礎(chǔ)：心理學(xué)基礎(chǔ)指明了教育的途徑手段，赫爾巴特引入心理學(xué)中統(tǒng)覺(jué)的概念，統(tǒng)覺(jué)意思為新舊知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，由此又可聯(lián)想到赫爾巴特的教學(xué)過(guò)程四階段理論，一步步對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)運(yùn)用。

知識(shí)串聯(lián)：心理學(xué)基礎(chǔ)-統(tǒng)覺(jué)-新舊知識(shí)建立聯(lián)系-教學(xué)過(guò)程四階段理論

3.傳統(tǒng)教育三中心VS現(xiàn)代教育三中心：教師中心、課堂中心、教材中心VS兒童中心、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心

理解：教師在課堂上教教材VS兒童在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)更多真題及資料請(qǐng)加小編微信66746005領(lǐng)取

三、小試牛刀：

1.(單選題)關(guān)于教育家赫爾巴特，下列說(shuō)法正確的是( )。

A.《愛(ài)彌兒》是其代表性教育著作

B.現(xiàn)代初等學(xué)科各科教學(xué)法的奠基人

C.第一個(gè)明確提出教育心理學(xué)化口號(hào)和訴求的教育家

D.把教學(xué)過(guò)程分為明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法

【答案】D。

解析：本題考查的是赫爾巴特的相關(guān)內(nèi)容。把教學(xué)過(guò)程分為明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法是赫爾巴特的主張。D項(xiàng)正確。

2.(多選題)赫爾巴特的傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)( )。

A.以教材為中心

B.以課堂為中心

C.以教師為中心

D.以學(xué)生為中心

【答案】ABC。

解析：本題考查的是赫爾巴特的相關(guān)內(nèi)容。赫爾巴特的傳統(tǒng)教育三中心強(qiáng)調(diào)以教師、課堂和教材為中心。ABC項(xiàng)正確。D項(xiàng)與題干不符。

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