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一、考情分析
加涅的學習結果分類這個知識點在教招考試中考察的題型大多數(shù)以客觀題為主，單選題主要考察形式是定義或例子型反選，考察我們對不同學習類型的區(qū)分，多選題容易出現(xiàn)干擾選項進行混淆，因此在平時的復習中，不僅要識記這些知識點，更應該理解。
下面我們來看一下關于加涅學習結果的分類有哪些內(nèi)容需要我們掌握吧，一共分為5個，分別是言語信息、智慧技能、認知策略、態(tài)度和動作技能。
二、知識解析
(一)言語信息
言語信息即掌握以言語信息傳遞的內(nèi)容，學習結果是以言語信息表現(xiàn)出來的，幫助學生了解"是什么"的問題。如了解一些事實，一周的天數(shù)，城市的名稱及地理位置等;某一領域的專業(yè)知識等;常表現(xiàn)為“說出、陳述、背誦、記憶”等。如能說出中國最長的河流。
(二)智慧技能
智慧技能是指幫助學生解決"怎么做"的問題，用以對外界的符號、信息進行處理加工。如：把單詞組成合乎法則的句子。從低到高又分為以下幾個層次：
1.辨別：能夠識別各種刺激之間的異同并作出相應不同的反應，如“能夠區(qū)分形近字。”
2.概念：能對刺激分類，并對同類刺激作出相同反應，簡單來說就是能掌握同類事物的本質(zhì)特征，如“能夠?qū)⒒ā⒉?、樹木歸納為植物。”
3.規(guī)則：也稱為原理學習，指了解概念之間的關系，學習概念間的聯(lián)合。如自然科學中的各種定律、定理的學習就是規(guī)則學習。
4.高級規(guī)則，也稱為問題解決的學習。指在各種條件下應用規(guī)則或者規(guī)則的組合去解決問題。例如，通過三角形與長方形面積的公式推算出梯形的面積。
(三)認知策略
認知策略指學習者用以支配他自己的注意、學習、記憶和思維的有內(nèi)在組織才能，這種才能使得學習過程執(zhí)行控制的成為可能。認知策略普遍適用于各種知識內(nèi)容，如注意策略、編碼策略、提取策略、記憶搜尋策略以及思維策略等。
(四)態(tài)度
態(tài)度是通過學習獲得的內(nèi)部狀態(tài)，這種狀態(tài)影響個人對某種事物、人物及事件所采取的行動。態(tài)度包括對家庭、社會關系的認識或者對某種活動的情感等。如小明同學剛開始害怕上學，后來喜歡上學，這種變化就是態(tài)度的學習。
(五)動作技能
動作技能又稱為運動技能，也是能力的一個組成部分。如："體操運動"、"寫字技能"、“打字技能”。
三、易混淆點辨析：智慧技能與認知策略：
1.智慧技能：指學習者對外在信息的處理，解決外部問題。
2.認知策略：支配著學習者在應對環(huán)境時其自身的行為，即“內(nèi)在的”東西。更多真題及資料請加小編微信66746005領取
四、題目練習
1.下列不屬于加涅認為的智慧技能的是( )
A.把小數(shù)轉(zhuǎn)化為分數(shù) B.寫英語作文時，使主謂語相一致
C.上完作文課，會寫作文 D.通過學習，能說出“尷尬”一詞的含義
1.【答案】D。解析：本題考查的是對智慧技能的理解。從學習結果來說，加涅將學習分為言語信息、智慧技能、認知策略、態(tài)度、動作技能五類。智慧技能的學習是解決“怎么做”的問題，以處理外界的符號和信息，A選項，小數(shù)和分數(shù)相互轉(zhuǎn)化屬于計算技能;寫英語作文的時候，使主謂語相一致;上完作文時，學會寫議論文屬于寫作技能。因此，A、B、C三項都屬于智慧技能，D項應為言語信息;本題正確答案為D。
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