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通過前面的學習，我們已經(jīng)掌握了教育的概念、實質(zhì)以及功能，也明白了關(guān)于教育的起源學說。那么教育的發(fā)展歷程又是怎樣呢?一起來學習吧。教育的發(fā)展歷程可以分為原始社會、古代社會和近現(xiàn)代社會。其中古代社會教育的發(fā)展歷程是教師招聘考試中比較重要的知識點。古代社會的教育可以分為奴隸社會時期的教育和封建社會時期的教育。這部分內(nèi)容大家主要以客觀題備考。①單選題，經(jīng)常會出現(xiàn)匹配型單選，問“哪一歷史時期的教育無階級性”，②多選題，直接問“原始社會的教育特征包括”，③判斷題，考察時期與教育特征匹配等類似的問題，所以這就需要同學們將知識點準確理解匹配。讓我們一起進入原始社會看看當時的教育吧!
原始社會是人類社會從原始群到氏族公社的漫長歷史時代。原始社會的教育即原始社會形態(tài)下處于自在狀態(tài)的教育。當時社會生產(chǎn)力低下，沒有剩余產(chǎn)品，沒有階級，物質(zhì)生活條件很艱苦，與這種狀況相適應(yīng)，教育具有如下特點：①原始社會的教育沒有階級性，也無等級性。(匹配型的單選、填空題、判斷題備考。)原始社會是一個沒有階級壓迫與階級剝削的社會，這就決定了原始社會的教育是沒有階級性的。所謂沒有階級性，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是不論什么人都有享受教育的權(quán)利，即每個社會成員都可以受到平等的教育;二是用平等的精神教育廣大青少年一代，即教育的對象充分體現(xiàn)了平等和團結(jié)友愛的精神。②原始社會的教育主要是為生產(chǎn)勞動服務(wù)的。(匹配型的單選、填空題、判斷題備考。)整個教育融合在生產(chǎn)勞動和社會生活之中，尚未成為獨立的社會現(xiàn)象。年輕一代在勞動和生活實踐中接受長者的教育。原始社會時期沒有學校，都是在生產(chǎn)勞動過程中給兒童傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，體現(xiàn)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，這是屬于第一次結(jié)合。(單選、判斷題備考。)③教育面對全體兒童，只有在學習內(nèi)容上存在男女兒童之間的微小差別，如男孩隨男人學狩獵，女孩隨婦女學采集。④原始社會的教育手段是極其原始的。(匹配型的單選、判斷題備考。)整個原始社會時期的教育是原始的、簡單的，而且長期發(fā)展緩慢。沒有文字、書籍和專門的教師。
人們依靠把生產(chǎn)、生活經(jīng)驗物化在工具上和記在頭腦中的辦法，通過言傳身教傳授給下代，屬于自然進行的教育，稱自然形態(tài)的教育，即自在的教育。隨著農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，有了剩余產(chǎn)品，實現(xiàn)了社會分工、出現(xiàn)了部落戰(zhàn)爭，文字和宗教開始萌芽，教育的內(nèi)容才趨于復雜，不再限于生產(chǎn)、生活經(jīng)驗的傳授，而是豐富和增加了部落傳統(tǒng)習俗、宗教禁忌、軍事教育及藝術(shù)活動等方面的內(nèi)容，部落首領(lǐng)子弟也開始受到特殊的訓練更多真題及資料請加小編微信66746005領(lǐng)取
題目練習：
1.【單選題】下列說法體現(xiàn)了原始社會時期教育的特點的是( )。
A.教育具有等級性、階級性 B.初等義務(wù)教育普遍實施
C.教育與生產(chǎn)勞動相脫離 D.教育具有公平性、廣泛性
【答案】D。解析：古代社會的教育包括古代奴隸社會和封建社會的教育，其主要特征是：第一，教育具有鮮明的階級性和等級性，在西方還具有鮮明的宗教性;第二，教育與生產(chǎn)勞動相分離;第三，教育是面向少數(shù)有特權(quán)階層子弟的，教育的目的一方面是培養(yǎng)統(tǒng)治階級，另一方面是對被統(tǒng)治階級實施宗教、道德或政治教化，維護自己的統(tǒng)治;第四，教育的主要內(nèi)容是軍事知識、宗教教義和道德知識;第五，教育的主要方法是嚴酷的紀律和強迫下的反省，體罰盛行，注重機械的練習;第六，教育組織形式以個別教學為主，沒有形成系統(tǒng)的學校教育制度，第七，教育實踐以教育經(jīng)驗為基礎(chǔ)，教育理論研究不獨立、不系統(tǒng)、不科學;第八，教育與生活相脫離，是一種封閉式的教育。故A和C是屬于古代社會教育的特征。
近代教育的特征有：①國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起。②初等義務(wù)教育的普遍實施。③教育的世俗化。④重視教育立法，倡導以法治教。⑤出現(xiàn)了雙軌制。⑥形成了較系統(tǒng)的近代學校教育制度。故B屬于近代教育特征。
原始社會的教育有自發(fā)性、廣泛性、無等級性、無階級性。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。教育內(nèi)容簡單，教育方法單一。故D項正確。
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