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盧梭的自然主義教育思想在四川教師招聘考試中全題型備考，案例分析題中也時(shí)常出現(xiàn)其思想。
一、人物簡(jiǎn)介及著作：
1712年6月，盧梭出生于日內(nèi)瓦，法國(guó)偉大的哲學(xué)家、思想家、教育家、文學(xué)家，18世紀(jì)法國(guó)大革命的思想先驅(qū)，啟蒙運(yùn)動(dòng)代表人物之一。
著作《愛(ài)彌兒》、《懺悔錄》、《社會(huì)契約論》等，其中《愛(ài)彌兒》論述了其自然主義教育思想發(fā)行造成了封建專(zhuān)制和宗教神權(quán)陰霾籠罩下的歐洲社會(huì)造成巨大的轟動(dòng)，盧梭因此被譽(yù)為“教育上的哥白尼”。
二、自然主義教育思想：
(一)思想背景：
1.亞里士多德“教育要效法自然”：教育不能超前或者滯后于兒童身心發(fā)展，教育的每一步都要遵循自然界的生長(zhǎng)規(guī)律，要與兒童身心發(fā)展過(guò)程契合。
2.夸美紐斯“自然適應(yīng)性原則”：教育過(guò)程既要遵循大自然的發(fā)展規(guī)律，又要根據(jù)兒童內(nèi)心發(fā)展的特點(diǎn)。
除此之外，洛克的唯物主義經(jīng)驗(yàn)論、孔狄亞克的邏輯方法、伏爾泰的《哲學(xué)通信》等都為盧梭自然主義思想奠定了基礎(chǔ)。更多真題及資料請(qǐng)加小編微信66746005領(lǐng)取
(二)自然主義思想
1.教育對(duì)象：特權(quán)階層的子女，應(yīng)當(dāng)讓非勞動(dòng)階層的子女接受教育。
2.教育目標(biāo)：教育要培養(yǎng)自然人，而不是國(guó)家的公民，因此它的教育目標(biāo)是培養(yǎng)身心健康、自食其力的勞動(dòng)者。
3.歸于自然：前提在于人性本善學(xué)說(shuō)，歸于自然是盧梭自然主義教育思想的核心，教育者按照每個(gè)兒童的自然本性展開(kāi)教學(xué)，讓兒童充分發(fā)揮自身最本質(zhì)的自由天性，不受傳統(tǒng)的束縛自由發(fā)展。
4.消極教育：盧梭認(rèn)為周?chē)沫h(huán)境是及其復(fù)雜的，兒童身心發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，過(guò)早地讓兒童接觸或接受某些東西，對(duì)兒童的身心發(fā)展沒(méi)有好的作用，反而會(huì)有很壞的影響，因此他提出消極教育的觀點(diǎn)，主張教育者要關(guān)心兒童的身心成長(zhǎng)，不要過(guò)早地讓兒童學(xué)習(xí)他們難以理解的書(shū)本知識(shí)，也不要讓他們接觸或牢記根本弄不清含義的道德原則。
5.自然后果法：當(dāng)兒童犯下錯(cuò)誤時(shí)，不必采取任何懲罰措施對(duì)其進(jìn)行口頭教育或是體罰，應(yīng)該讓他們通過(guò)與大自然接觸取得教學(xué)，從而深刻體會(huì)自己所犯錯(cuò)誤帶來(lái)的后果。比如有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子穿得少而受涼生病，但一些執(zhí)拗的孩子就是不愿意按照家長(zhǎng)的意愿多穿衣服，這是家長(zhǎng)便可以采用“自然后果法”，即并不強(qiáng)行要求孩子按照自己的意愿行事，等孩子感受到外界的寒冷因此生病的時(shí)候，就會(huì)受到大自然的懲罰。因此“自然后果法”并非通過(guò)空洞的說(shuō)教或強(qiáng)制命令來(lái)教育兒童，它是通過(guò)兒童承擔(dān)行為帶來(lái)的后果而間接懲罰的。
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