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(一)任務(wù)
1.讓學(xué)生能夠感受美
首先是培養(yǎng)學(xué)生充分感受美的能力，學(xué)生能夠通過自己的感官，自己的認(rèn)識(shí)，自己的情感，自己的覺悟發(fā)現(xiàn)祖國(guó)的美、社會(huì)的美、學(xué)校的美、家庭的美、本人的美、思想的美、生活的美、學(xué)習(xí)的美。要使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)美、感受美，受到美的熏陶和滿足他們對(duì)美的心理追求，就要培養(yǎng)學(xué)生審美感知能力。
2.讓學(xué)生能夠鑒賞美
讓學(xué)生分辨什么是美，什么是丑，區(qū)分出美的種類與程度。美學(xué)鑒賞是在審美感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展起來(lái)的審美判斷能力，它要求從事物的本質(zhì)上，對(duì)美或丑進(jìn)行評(píng)價(jià)和理解，從理論上來(lái)說(shuō)明它為什么美、丑等。
3.讓學(xué)生能夠創(chuàng)造美
創(chuàng)造美就是按照美的規(guī)律去建設(shè)世界和改造世界，人們不能僅僅認(rèn)識(shí)美，享受美，還必須要?jiǎng)?chuàng)造美。
(二)美育的特征
1.情感激勵(lì)性
教學(xué)美育心理的情感激勵(lì)性一方面是指教學(xué)要以情激思，以情啟智，通情而達(dá)理;另一方面是指審美化的教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生積極而穩(wěn)定的情感，實(shí)現(xiàn)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生情感領(lǐng)域發(fā)展的功能。
2.認(rèn)知形象性
美育是以生動(dòng)鮮明的形象為手段對(duì)學(xué)生的認(rèn)知與情感產(chǎn)生影響的，美育的這一特點(diǎn)與美本身的特點(diǎn)密切有關(guān)。美，不論是現(xiàn)實(shí)美，還是藝術(shù)美，都表現(xiàn)為具體可感的形象。
3.意志自由性
美育是受教育者處在愉快、自由的狀態(tài)中受到的教育，所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。無(wú)論人們?cè)谛蕾p還是在創(chuàng)造美的過程中都表現(xiàn)出個(gè)體的意志自由性。
(三)美育的內(nèi)容
學(xué)校美育內(nèi)容主要包括形式教育、理想教育、藝術(shù)教育。
1.形式教育
審美的形式教育包括兩個(gè)方面：形式美和美的形式。形式美指事物的自然屬性及其組合規(guī)律的美。美的形式是審美對(duì)象的外部美的表現(xiàn)形態(tài)和內(nèi)部美的結(jié)構(gòu)方式。形式美可以作為獨(dú)立的審美客體，具有相對(duì)的獨(dú)立性。美的形式則與美的內(nèi)容緊密相連，難以分割。
2.理想教育
理想(ideal)一詞源于希臘文 iden，原意為“觀看”和“外觀”?，F(xiàn)代的理想概念指的是對(duì)未來(lái)奮斗目標(biāo)的預(yù)見和設(shè)想。對(duì)人的理想有不同的分類，可以分為社會(huì)理想和個(gè)人理想;個(gè)人理想又可分為道德理想、人生理想、職業(yè)理想等。
3.藝術(shù)教育
自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美都具有美育功能，但藝術(shù)教育無(wú)疑是美育最主要的內(nèi)容與手段。藝術(shù)可分為表演藝術(shù)、造型藝術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)等，均有重要的美育作用。
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1.【單選題】美育最高層次的任務(wù)是( )。
A.培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀 B.提高學(xué)生感受美的能力
C.形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力 D.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力
1.【答案】C。解析：本題考查美育的任務(wù)。中小學(xué)美育的主要任務(wù)是：幫助學(xué)生樹立正確的審美觀點(diǎn)，提高審美能力;培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，激發(fā)他們對(duì)美的熱愛和追求;發(fā)展學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。其中，形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力是最高層次的任務(wù)。
2.【多選題】美育也稱審美教育，它具有( )的特點(diǎn)。
A.認(rèn)知形象性 B.情感激勵(lì)性 C.意志自由性 D.過程體驗(yàn)性
2.【答案】ABC。解析：本題考查美育的特征。包括認(rèn)知形象性、情感激勵(lì)性和意志自由性。故本題選ABC。
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