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內(nèi)容剖析

(一)無意注意

1.無意注意的概念

無意注意又叫不隨意注意，是指事先沒有目的、也不需要意志努力的注意。在這種情況下，我們對要注意的東西沒有任何準備，也沒有明確的認識任務。注意的引起不是依靠意志努力，而主要取決于刺激本身的性質(zhì)。

例如：上課時被窗外的小鳥吸引、推門而入的人。

2.引起無意注意的原因

第一，客觀條件：即刺激物本身的特點。包括刺激物的新異性(新奇，沒見過的：奇裝異服)、強度(雷聲、鞭炮、重點提高音量)、運動變化(運動優(yōu)于靜止：夜空中劃過一道流星)、刺激物與背景的差異(白紙黑字、鶴立雞群、大合唱不張嘴)。

第二，主觀條件：即人本身的狀態(tài)。包括人對事物的需要和興趣、積極的情感態(tài)度、個人的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)、個人的心境和主觀期待等。

(二)有意注意更多真題及資料請加小編微信66746005領取

1.有意注意的概念

有意注意又叫隨意注意，指有預定目的、并需要一定意志努力的注意。

例如：學習教育基礎知識;努力減肥等。

2.引起有意注意的原因

第一，對注意目的與任務的依從性。

第二，對興趣的依從性。

第三，對活動組織的依從性。

第四，對過去經(jīng)驗的依從性。

第五，對人格的依從性。

(三)有意后注意

1.有意后注意的概念

有意后注意又叫隨意后注意，是注意的一種特殊形式，是指有自覺目的但不需意志努力的注意。隨意后注意既服從于當前的活動目的與任務，又能節(jié)省意志的努力，因而對完成長期、持續(xù)的任務特別有利。

例如：電腦打字盲打;邊聽課邊記筆記等。

2.培養(yǎng)有意后注意的條件

第一，培養(yǎng)有意后注意的關鍵在于發(fā)展對活動的直接興趣。

第二，熟練和系統(tǒng)化。

小試牛刀

1.教師上課的時候運用抑揚頓挫的語調(diào)進行講解，目的在于引起學生的( )。

A.無意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.抽象邏輯思維

【答案】A。解析：題干中教師上課時運用抑揚頓挫的語調(diào)，目的在于讓學生知道教學過程中重難點的所在。在講解重點時加重語氣，在講解非重點知識時降低語氣。但是學生卻不知道教師會在什么時候加重或者降低語氣，所以從學生角度來說，他們并沒有一個預定的目的知曉教學重難點，故選A項無意注意。

B項有意注意又叫隨意注意，指有預定目的、并需要一定意志努力的注意。

C項有意后注意又叫隨意后注意，是注意的一種特殊形式，是指有自覺目的但不需意志努力的注意。隨意后注意既服從于當前的活動目的與任務，又能節(jié)省意志的努力，因而對完成長期、持續(xù)的任務特別有利。

D項屬于干擾項，排除。

綜上所述，正確答案選擇A。

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