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一、人物背景

盧梭小時候家境并不完美，出身貧寒導致他從小并未受到什么正規(guī)教育，但由于其聰明，在很小的時候已經(jīng)可以和父親在學術(shù)上進行探討了。后來10歲時父親得罪官員，他因緣際會托舅父照顧時正式入學上了兩三年正規(guī)學習，但是這也是他此生唯一一次接受正規(guī)的學校教育了。此后一路求學路，飽經(jīng)風雨，始終不曾放棄，最終一次征文活動中一鳴驚人。

二、性善論

性善論的觀點是盧梭的標志性觀點之一，這個觀點的提出也離不開他當時的生活經(jīng)歷。由于貧苦出身和受惡勢力壓迫過的經(jīng)歷，他極度厭惡封建的惡勢力，認為當時巴黎的那些的貪婪、嫉妒、野心的紳士和貴族是不好的。在原始社會人人自足自得，順應天性，沒有紛爭和名利爭奪的社會才是最好的社會，原始社會的人類是“高貴的人類”。為什么會有這樣的差別，是因為原始社會的人類是順應天性，沒有受到不合理和社會的壓制，他們自然而然就可以成為善良的人。于是盧梭提出了著名的“性善論”——出自造物主之手的都是好的，但是到了人的手里就變壞了。他強調(diào)人與生俱來的善，這種善意不被干擾就能個人自然而然的變成善良美好的人。更多真題及資料請加小編微信66746005領(lǐng)取

三、自然教育思想

正是因為他的性善論，他看到了兒童的天性和稟賦，認為人生下來就有自然向善發(fā)展的能力，所以他認為教育就應當為其自然成長提供條件，而非灌輸和管束。于是乎，他又提出一個著名的觀點——自然主義教育，教育遵循自然天性，也就是要求兒童在自身的教育和成長中取得主動地位，無須成人的灌輸、壓制、強迫，教師只需創(chuàng)造學習的環(huán)境、防范不良的影響。他的作用不是積極的，而是消極的，所以也被稱之為“消極教育”。

而這個自然主義思想其實是針對當時迷失自我的富家子弟所提出來的，貴族家庭居住在復雜迷亂的城市，使之靈魂的善良與美好受到玷污。所以他鼓勵孩子們應當?shù)洁l(xiāng)村里面進行自由的學習與成長，這些孩子還是主要針對富家子弟，因為貧民本就從小在自然的環(huán)境下長大，所以他們并不需要再次接受自然主義教育。

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