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首先給大家理清楚課程的分類標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)內(nèi)容屬性，可以分為學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程;根據(jù)組織方式，可以分為分科課程和綜合課程;根據(jù)實(shí)施要求，可以分為必修課程和選修課程;根據(jù)設(shè)計(jì)開發(fā)主體，可以分為國(guó)家課程、地方課程和校本課程;根據(jù)課程任務(wù)，可以分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程;根據(jù)課程的呈現(xiàn)方式，可以分為顯性課程和隱性課程。接下來(lái)，重點(diǎn)是幫助大家理清楚顯性課程和隱性課程以及他們之間的關(guān)系。
顯性課程也叫顯在課程、正規(guī)課程、官方課程，指的是為實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)而正式列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的各門學(xué)科以及有目的、有組織的課外活動(dòng)。隱性課程也叫潛在課程、自發(fā)課程，指學(xué)生在學(xué)校情景中無(wú)意識(shí)地獲得經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀、理想等意識(shí)形態(tài)內(nèi)容和文化影響，也可以說(shuō)是學(xué)校情境中以間接的內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。顯性課程與隱性課程最大的區(qū)別就是有無(wú)計(jì)劃性。顯性課程是學(xué)校計(jì)劃之內(nèi)的，教師有目的、有意識(shí)的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，而隱性課程是沒有計(jì)劃性的，是一種潛移默化的影響作用，比如學(xué)校的校風(fēng)、班級(jí)的班風(fēng)，以及學(xué)校的建筑、綠化甚至教師與學(xué)生之間的師生關(guān)系都可以成為隱性課程對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。再如，學(xué)校的課程表，課程表上的課程都是教師有計(jì)劃地安排的，這屬于顯性課程，但是通過課程表可以潛移默化讓學(xué)生知道每天學(xué)習(xí)做計(jì)劃，有時(shí)間觀念，這就是課程表本身所帶來(lái)的，課程表本身又成了隱性課程。
由此我們可以看出，顯性課程和隱性課程并不是完全對(duì)立的關(guān)系，顯性課程總是伴隨著隱性課程，隱性課程也總是蘊(yùn)藏在顯性課程之中。因此我們判斷的時(shí)候，需要從題干的角度出發(fā)，看是計(jì)劃之內(nèi)的還是計(jì)劃之外的，由此判斷是顯性課程還是隱性課程。
題目練習(xí)：
1.顯性課程和隱性課程之間是相互對(duì)立的，不可轉(zhuǎn)化。
【答案】題干中的說(shuō)法錯(cuò)誤。對(duì)顯性課程和隱性課程的理解過于狹隘。
顯性課程是指以直接的明顯的方式呈現(xiàn)的課程;隱性課程是以間接的內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。顯性課程總是伴隨著隱性課程也總是蘊(yùn)藏在顯性課程之中。一旦顯性課程之中的隱性課程因素為課程開發(fā)主體所意識(shí)，并且能夠有意識(shí)的開發(fā)利用，隱性課程就可以轉(zhuǎn)化為顯性課程。
因此，顯性課程和隱性課程并不是相互對(duì)立的關(guān)系，是可以轉(zhuǎn)化的。故題干中說(shuō)法錯(cuò)誤。
2.某校大力美化了校園環(huán)境，注重校園文化建設(shè)，確定了校風(fēng)、校訓(xùn)、班風(fēng)、班訓(xùn)等。這種現(xiàn)象說(shuō)明該校重視了( )。
A.顯性課程 B.隱性課程 C.學(xué)科課程 D.經(jīng)驗(yàn)課程
【答案】B。解析：隱性課程是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，如師生關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。顯性課程也叫顯在課程、正規(guī)課程、官方課程，指的是為實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)而正式列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的各門學(xué)科以及有目的、有組織的課外活動(dòng)。根據(jù)內(nèi)容屬性，可以分為學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程。更多真題及資料請(qǐng)加小編微信66746005領(lǐng)取
3.下列關(guān)于隱性課程和顯性課程的說(shuō)法正確的有( )。
A.顯性課程是有計(jì)劃、有組織的
B.隱性課程的隨機(jī)性強(qiáng)
C.學(xué)生通過顯性課程獲得的是系統(tǒng)的學(xué)術(shù)性的知識(shí)
D.學(xué)生從隱性課程中獲得的是態(tài)度、價(jià)值觀等知識(shí)
【答案】AB。解析：顯性課程與隱性課程最明顯的區(qū)別在于顯性課程主要是有計(jì)劃的、預(yù)期性的影響,師生自覺參與其中;而隱性課程則主要是非計(jì)劃性、非預(yù)期性的教育影響,隨機(jī)性強(qiáng),是師生不自覺地流露和接受的。不管顯性課程還是隱性課程都可以學(xué)到學(xué)術(shù)性知識(shí)、態(tài)度、價(jià)值觀等知識(shí)。故CD是錯(cuò)誤，選擇AB。
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