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一、知識詳解
①現(xiàn)代教育的公共性
現(xiàn)代教育的公共性也就是現(xiàn)代教育的大眾性，現(xiàn)代教育應(yīng)該是大眾教育。應(yīng)該堅決廢除教育的等級性和特權(quán)性?！妒澜缛藱?quán)宣言》把兒童的受教育權(quán)看作是基本人權(quán)和生存權(quán)的一部分，并規(guī)定“教育應(yīng)以充分發(fā)展人格并加強對人權(quán)和基本自由的尊重為目的”?！秲和瘷?quán)利公約》進一步強調(diào)了兒童生存、發(fā)展和受教育的權(quán)利，強調(diào)保障“人人享有受教育的權(quán)利”，是教育的公共性日益突出。
②現(xiàn)代教育的生產(chǎn)性
一個重要的標(biāo)志就是職業(yè)教育得到了很大的發(fā)展。
③現(xiàn)代教育的科學(xué)性一方面，科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面，另一方面，現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，擺脫教育經(jīng)驗的束縛。
④現(xiàn)代教育的未來性一方面現(xiàn)代教育的價值取向、目標(biāo)定位等會對未來社會和個體的發(fā)展產(chǎn)生非常大的影響;另一方面是指現(xiàn)代教育的發(fā)展不僅要考慮到當(dāng)前社會和個體發(fā)展的要求，從當(dāng)前社會體的發(fā)展需要出發(fā)，而且要考慮到未來社會的發(fā)展趨勢對教育提出的要求，教育要面向未來，未雨綢繆。
“多少世紀以來，特別在發(fā)動產(chǎn)業(yè)革命的歐洲國家，教育的發(fā)展一般是在經(jīng)濟增長之后發(fā)生的?，F(xiàn)在，教育在全世界的發(fā)展正傾向先于經(jīng)濟的發(fā)展，這在人類歷史上大概還是第一次。”“現(xiàn)在，教育在歷史上第一次為一個尚未存在的社會培養(yǎng)著新人。”“有些社會正在開始拒絕制度化教育所產(chǎn)生的成果，這在歷史上也還是第一次。”“這種傾向首先大膽地和成功地出現(xiàn)在諸如日本、蘇聯(lián)和美國這些國家。許多別的國家，特別是發(fā)展中國家，在過去幾年中，不顧由此帶來的沉重犧牲和一切困難，也選擇了這條道路。”這些都概括了當(dāng)代社會要求教育轉(zhuǎn)向未來的不可阻擋的趨勢。
⑤現(xiàn)代教育的國際性
又被稱為“國際教育”、“國際理解教育”、“全球教育”?，F(xiàn)代教育應(yīng)該從態(tài)度、知識、情感、技能等方面培養(yǎng)受教育者從小就為一個國際化的時代做準備，也就是要面向世界。
⑥現(xiàn)代教育的終身性
現(xiàn)代教育不局限于學(xué)齡階段，而是貫穿人的一生，現(xiàn)代教育的改革應(yīng)該著眼于創(chuàng)造一個適合于終身學(xué)習(xí)的社會，滿足不同年齡段的受教育者的教育需求。“活到老，學(xué)到老”，具有連續(xù)性和整體性。它包括三個“一體化”：即職前教育與職后教育的一體化，青少年教育與成人教育的一體化，學(xué)校教育與社會教育的一體化。教育的終身性是終身教育思潮的具體體現(xiàn)。教育的終身性要求整個社會從“學(xué)校化社會”變?yōu)?ldquo;學(xué)習(xí)化社會”，社會的所有部門都要提供學(xué)習(xí)資源，參與教育活動。所有社會成員都要充分發(fā)揮學(xué)校以外的制度和機構(gòu)的教育能力，去自覺地進行學(xué)習(xí)，即“人人是學(xué)習(xí)之人，處處是學(xué)習(xí)之所，時時是學(xué)習(xí)之機，事事是學(xué)習(xí)內(nèi)容”。一言以蔽之，教育的終身性需要人們終身學(xué)習(xí)，而終身習(xí)希冀建立的社會是學(xué)習(xí)型社會，即“整個社會無處不具有供人學(xué)習(xí)的機會和條件，教育行為體現(xiàn)和滲透在社會各個部門和活動中”。更多真題及資料請加小編微信66746005領(lǐng)取
二、習(xí)題鞏固
1.“人人接受有價值的教育，人人接受適合自己的教育，不同的人接受不同的教育”，即( )。
A.大眾教育 B.通識教育 C.精英教育 D.特殊教育
2.20世紀之后,現(xiàn)代教育的主要特點是( )。
A.開始實施初等義務(wù)教育 B.教育的技術(shù)手段回歸傳統(tǒng)
C.教育逐漸走向民主化 D.教育普及化程度越來越高
【答案】1.A。2.D。
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