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影響人身心發(fā)展的因素主要有：遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和主觀能動性。

一、遺傳

遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點。如機體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點，這些生理特點也叫遺傳素質(zhì)。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。與此同時，遺傳素質(zhì)具有可塑性且隨著年齡的增加作用是日漸減弱的。

典型的例子：

(1)有其父必有其子;

(2)虎父無犬子;

(3)龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會打洞;

(4)桂實生桂，桐實生桐;

(5)種瓜得瓜，種豆得豆。

二、環(huán)境

環(huán)境泛指個體生活中影響個體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。環(huán)境使遺傳的可能性變成現(xiàn)實且人在接受環(huán)境的影響時并不是被動的。

典型的例子：

(1)居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士;

(2)橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳;

(3)蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑;

(4)孟母三遷;

(5)近朱者赤，近墨者黑。

三、學(xué)校教育

學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

典型的例子：

(1)我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥校麄冎曰蚝没驂?，或有用或無用，十之八九都是他們的教育決定的。人之所以千差萬別，便是由于教育之故。——洛克

(2)生而同聲，長而異俗，教使之然也;

(3)蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理;

(4)人之所以成為人，完全靠教育。——康德

四、主觀能動性

主觀能動性是指人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用。主觀能動性是人的身心發(fā)展的動力，是促進(jìn)個體發(fā)展的決定性因素。

典型例子：

(1)笨鳥先飛;

(2)富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈;

(3)人定勝天;

(4)我命由我不由天

經(jīng)過上面知識點的學(xué)習(xí)與梳理，相信大家對于影響人身心發(fā)展的因素這一知識點能夠有所了解，那么接下來我們來做兩道題，對于剛剛所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行更好的檢測吧!更多真題及資料請加小編微信66746005領(lǐng)取

1.促進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定因素是( )。

A.教育 B.遺傳 C.環(huán)境 D.主觀能動性

解析：D。主觀能動性在人的身心發(fā)展中起決定作用，因此促進(jìn)個體從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定因素是主觀能動性。

2.下列關(guān)于“出淤泥而不染”的說法中，正確的是( )。

A.環(huán)境使推動人身心發(fā)展的動力

B.遺傳因素是人身心發(fā)展的前提

C.人對環(huán)境的反映是能動的

D.環(huán)境不決定人的發(fā)展

解析：CD。

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