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按照不同的層次和標準，可以將其分為校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園制度文化。
校園物質(zhì)文化是校園文化的空間物態(tài)形式，是校園精神文化的物質(zhì)載體。即通過一定的物質(zhì)構(gòu)建傳遞有價值的內(nèi)容。它可分為校園環(huán)境文化和設(shè)施文化。環(huán)境文化主要包括校園建筑、校園標識、校容校貌、校園綠化、教育教學(xué)場所、校園環(huán)境衛(wèi)生等方面。通過這些自然因素能夠傳遞一定價值觀念與教育理念。設(shè)施文化主要包括教學(xué)儀器、圖書、實驗設(shè)備、辦公設(shè)備和后勤保障設(shè)施等方面。
校園精神文化是校園文化的核心。主要由理想成分、認知成分、情感成分和價值成分構(gòu)成。精神文化是體現(xiàn)學(xué)校獨特性的重要標志，能夠彰顯學(xué)校精神內(nèi)核。健康良好的精神文化是學(xué)校發(fā)展的不竭動力。精神文化主要包括辦學(xué)宗旨、教育理念、共同愿望、道德觀念、共有價值觀、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校旗、校歌、?；铡⑿蟮确矫?。校徽、校旗、校報雖然是物質(zhì)形態(tài)的存在，但蘊含了學(xué)校的價值觀和精神內(nèi)核，因而屬于精神文化。
校園制度文化，又稱之為規(guī)范文化。主要指保證校園運行的組織形態(tài)、規(guī)章制度和角色規(guī)范，制度文化具有一定的固定性。它包括教育方針政策、校園規(guī)章制度、管理體制、道德規(guī)范、行為準則、行為取向、典禮儀式、節(jié)日活動等。
校風(fēng)是物質(zhì)文化、精神文化與制度文化的綜合體現(xiàn)，凝結(jié)著學(xué)校的諸多特征。它是一種無形的感染力量，無聲的行動命令。同時也是一種不成規(guī)章的行為準則，不成條文的心理契約，具有深刻的“強制性”的約束作用。優(yōu)良的校風(fēng)能陶冶師生的心靈，鼓勵上進，抵制不良風(fēng)氣和行為方式，具有在行為上的激勵作用。對成員的心理健康發(fā)展有保護和增進的作用。對促進精神文明建設(shè)、優(yōu)良品行的形成，如增強學(xué)生的集體榮譽感、自豪感、責(zé)任感有重大的促進作用。
以上就是校園文化類型的主要內(nèi)容，接下來通過兩道題目來鞏固下吧。更多真題及資料請加小編微信66746005領(lǐng)取
1.學(xué)校精神文化可以分為( )。
A.認知成分 B.情感成分 C.價值成分 D.理想成分
【答案】ABCD。
2.校園精神文化是校園文化的類型之一，下列選項中不屬于校園精神文化的是( )。
A.學(xué)校的規(guī)章制度 B.校園價值觀念 C.師生關(guān)系 D.辦學(xué)理念
【答案】A。
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