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蔡元培的教育思想在教師招聘考試中主要以識(shí)記型的單選、多選考查。具體考察形式如：觀點(diǎn)和人物的搭配;人物和具體教育實(shí)踐的搭配。所以在學(xué)習(xí)蔡元培的內(nèi)容時(shí)，建議在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記。

一、教育思想發(fā)展歷程(了解即可)

1.辛亥革命前：

(1)與他人建立中國(guó)教育會(huì)，暗中宣傳革命;

(2)與他人建立革命性質(zhì)的愛國(guó)學(xué)社和愛國(guó)女學(xué)。

2.辛亥革命后：

(1)任中華民國(guó)第一任教育總長(zhǎng)，確立教育方針，奠定民國(guó)教育的基本規(guī)模;

(2)再赴歐洲，推動(dòng)留法勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng);

(3)改革北大，參與高等教育各項(xiàng)改革，提出教育獨(dú)立思想。

3.南京國(guó)民政府成立后：被任命為國(guó)民政府大學(xué)院院長(zhǎng)，提出大學(xué)院、大學(xué)區(qū)制。

二、五育并舉的教育方針(★★★★★)

1.簡(jiǎn)介：蔡元培于1912年發(fā)表《對(duì)于教育方針之意見》，從“養(yǎng)成共和國(guó)健全之人格”的教育目的出發(fā)提出“五育并舉”的教育方針。

2.內(nèi)容：軍國(guó)民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育。

(1)軍國(guó)民教育(相當(dāng)于體育)：軍國(guó)民教育不是理想社會(huì)的教育，但針對(duì)中國(guó)的顯示可以捍衛(wèi)民主共和。

(2)實(shí)利主義教育(相當(dāng)于智育)：使教育發(fā)揮改善人民生活和提高國(guó)家經(jīng)濟(jì)能力的作用，具有實(shí)用主義教育思想。

(3)公民道德教育(相當(dāng)于德育)：在中國(guó)傳統(tǒng)文化和資產(chǎn)階級(jí)道德培養(yǎng)中培養(yǎng)國(guó)民的道德感。

(4)美感教育(相當(dāng)于美育)：大力倡導(dǎo)美感教育，甚至提出“以美育代宗教”的口號(hào)，美育是世界觀教育的主要途徑。

(5)世界觀教育(一種超越現(xiàn)實(shí)的精神教育)：是蔡元培獨(dú)創(chuàng)思想，是教育的最高境界，旨在培養(yǎng)人們既能立足于現(xiàn)象世界又能超脫現(xiàn)象世界的觀念和精神境界。

三、1917年改革北京大學(xué)的教育實(shí)踐(★★★)

1.背景：前北大封建官僚習(xí)氣嚴(yán)重，學(xué)生求官心切，學(xué)術(shù)空氣淡薄，學(xué)校管理腐敗。北大腐敗的總因是教師不熱心學(xué)問，學(xué)生把大學(xué)當(dāng)作升官發(fā)財(cái)?shù)碾A梯。

2.內(nèi)容：

(1)抱定宗旨，改變校風(fēng)——大學(xué)應(yīng)該是“研究高深學(xué)問之地”，培養(yǎng)學(xué)生“健全之人格”

A.改變學(xué)生的觀念。蔡元培對(duì)學(xué)生提出了三點(diǎn)要求：抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師長(zhǎng)。

B.整頓教師隊(duì)伍，延聘積學(xué)熱心的教員。蔡元培采取“學(xué)詣”第一的原則聘任教師。

C.發(fā)展研究所，廣積圖書，引導(dǎo)師生的研究興趣，重視建設(shè)各科研究所和北大圖書館，豐富藏書。

D.砥礪德行，培養(yǎng)正當(dāng)興趣。倡導(dǎo)成立各種學(xué)會(huì)，豐富學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生正當(dāng)?shù)呐d趣。

(2)貫徹“思想自由，兼容并包”的辦學(xué)原則

A.在高校研究方面，“大學(xué)者，囊括大典，網(wǎng)羅眾家之學(xué)府也”。

B.在教師聘任方面，蔡元培以“學(xué)詣”為主，羅致各類學(xué)術(shù)人才。

C.在教育對(duì)象方面，在北大開創(chuàng)了我國(guó)公立大學(xué)招收女生的先例。

D.在服務(wù)社會(huì)方面，北大實(shí)行旁聽生制度、開辦平民學(xué)校和夜校等，提升我國(guó)大學(xué)的開放性和平民化程度。

(3)教授治校，民主管理

A.內(nèi)容：組建評(píng)議會(huì)，讓教授參與管理學(xué)校。

B.評(píng)價(jià)：改變了京師大學(xué)堂遺留下來(lái)的封建衙門作風(fēng)，提高了工作效率，促進(jìn)了北大的蓬勃發(fā)展。

(4)學(xué)科與教學(xué)體制改革

A.擴(kuò)充文理，改變“輕學(xué)而重術(shù)”的思想。把原來(lái)的五科(文理法工商)改為文理法三科，突出文理兩科，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論的地位。

B.溝通文理，廢科設(shè)系。蔡元培強(qiáng)調(diào)文、理兩科應(yīng)該相互聯(lián)系，相互滲透，同時(shí)廢科設(shè)系，設(shè)系主任。

C.改年級(jí)制為選科制。課程分為必修課、選修課和基礎(chǔ)課三類，實(shí)行學(xué)分制，畢業(yè)彈性制。

四、教育獨(dú)立思想(★★★★)

1.簡(jiǎn)介：1922年，蔡元培在《新教育》尚發(fā)表《教育獨(dú)立議》，闡明教育獨(dú)立的基本觀點(diǎn)。

2.背景：

(1)北洋政府時(shí)期，軍閥混戰(zhàn)、經(jīng)濟(jì)蕭條，教育經(jīng)費(fèi)極低還經(jīng)常被挪用。

(2)教會(huì)教育一再擴(kuò)張，嚴(yán)重影響中國(guó)教育主權(quán)和尊嚴(yán)。

(3)為了維持教育的正常進(jìn)行，教育界發(fā)起了向北洋政府爭(zhēng)取教育經(jīng)費(fèi)獨(dú)立的斗爭(zhēng)，進(jìn)而形成了教育獨(dú)立思潮。

3.內(nèi)容：

(1)教育經(jīng)費(fèi)獨(dú)立：要求政府劃出教育經(jīng)費(fèi)，不能移用。

(2)教育學(xué)術(shù)和內(nèi)容獨(dú)立：能自由編輯、出版、采用教科書。

(3)教育行政獨(dú)立：專管教育的機(jī)構(gòu)不能附屬于政府部門之下，要由懂得教育的人擔(dān)任。

(4)教育脫離宗教而獨(dú)立：不必依存某種信仰或觀念。更多真題及資料請(qǐng)加小編微信66746005領(lǐng)取

五、大學(xué)院和大學(xué)區(qū)制(★，了解即可)

1.簡(jiǎn)介：1927年，蔡元培仿照法國(guó)實(shí)行大學(xué)院、大學(xué)區(qū)制度。

2.內(nèi)容：

(1)中央設(shè)中華民國(guó)大學(xué)院(取代教育部)，主管全國(guó)教育，地方試行大學(xué)區(qū)制。

(2)規(guī)定全國(guó)劃分為若干大學(xué)區(qū)，每區(qū)設(shè)大學(xué)1所，大學(xué)設(shè)校長(zhǎng)1人，負(fù)責(zé)大學(xué)區(qū)內(nèi)一切學(xué)術(shù)和教育行政事務(wù)。

(3)評(píng)價(jià)：大學(xué)區(qū)制是蔡元培教育獨(dú)立思想的體現(xiàn)，其目的是促進(jìn)教育行政機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)化，結(jié)果導(dǎo)致教育學(xué)術(shù)也跟著官僚化。

六、“尚自然，展個(gè)性”的教育思想(★★)

1.教育者，與其守成法，毋寧尚自然，與其求劃一，毋寧展個(gè)性。

2.蔡元培反對(duì)注入式教學(xué)，提倡發(fā)展兒童個(gè)性，要學(xué)生自動(dòng)、自學(xué)、自助，教師的責(zé)任是去引導(dǎo)和幫助他們。

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