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教育評價功能是指教育評價活動本身所具有的能引起評價對象變化的作用和能力。它通過教育評價活動與結(jié)果，作用于評價對象而體現(xiàn)出來。其功能的內(nèi)容取決于評價活動的結(jié)構(gòu)及運(yùn)行機(jī)制。
1.鑒定功能
教育評價的鑒定作用是指教育評價認(rèn)定、判斷評價對象合格與否、優(yōu)劣程度、水平高低等實(shí)際價值的功效和能力，它是與教育評價活動同時出現(xiàn)并始終伴隨著教育評價存在的。由于教育評價是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的，這就決定了教育評價具有對評價對象具有鑒定優(yōu)劣、區(qū)分等級、排列名次、評選先進(jìn)、資格審查等鑒定功能。鑒定功能是教育評價的基本功能，其它功能是在科學(xué)鑒定的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，只有認(rèn)識對象才能改變對象。
2.導(dǎo)向功能
教育評價的導(dǎo)向功能是指教育評價本身所具有的引導(dǎo)評價對象朝著理想目標(biāo)前進(jìn)的功效和能力，這是由評價標(biāo)準(zhǔn)的方向性決定的。因?yàn)樵诮逃u價中，對任何被評對象所作的價值判斷，都是根據(jù)一定的評價目標(biāo)、評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的。
教育評價可以通過評價目標(biāo)、指標(biāo)和內(nèi)容體系為核心的導(dǎo)向機(jī)制的引導(dǎo)，為政府教育行政部門指明工作方向，為學(xué)校指明辦學(xué)方向，為教師和學(xué)生指明教與學(xué)的努力方向。它可以通過以形成性評價為主的技術(shù)方法體系，對政府部門的教育行政工作、學(xué)校辦學(xué)工作、教師與學(xué)生的教學(xué)工作，不斷地評價反饋、調(diào)節(jié)與控制，使教育活動向規(guī)定的教育目標(biāo)逼近，教育評價導(dǎo)向功能是由評價目標(biāo)、指標(biāo)體系、控制反饋體系以及以形成性評價為主的技術(shù)方法體系所決定的。
3.激勵功能
教育評價的激勵功能是指合理有效運(yùn)用教育評價，能夠激發(fā)和維持評價對象的內(nèi)在動力，調(diào)動被評價者的內(nèi)部潛力，提高其工作的積極性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到教育管理的目的。評價的激勵作用是分等鑒定的必然結(jié)果，它也包括對后進(jìn)單位與個人的督促作用。在一般情況下，被評價對象無論是個人還是單位，都有獲得較高評價和實(shí)現(xiàn)自身價值的愿望，這是人類普遍存在的一種心理趨向。恰如其分的評價結(jié)果能給人以心理上的滿足感，從而激勵人們不斷進(jìn)取。
4.診斷功能
教育評價的診斷作用是指教育評價對教育的成效、矛盾和問題作出判斷的功效和能力?？茖W(xué)的教育評價的過程是評價者利用觀察、問卷、測驗(yàn)等手段，搜集被評價者的有關(guān)資料并進(jìn)行嚴(yán)格的分析，它能夠根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)作出價值判斷，分析出或者說出、診斷出教育活動中哪些部分或環(huán)節(jié)做得好，應(yīng)加以保持和提高，同時也能指出哪些地方存在著問題，找出原因，再針對這些原因提供改進(jìn)途徑和措施的過程。教育評價過程與如同看病就醫(yī)一樣 ,只有經(jīng)過科學(xué)的診斷才能 "對癥下藥"。教育評價的這一作用使其在提高教育工作質(zhì)量上具有特殊重要的作用。
5.調(diào)節(jié)功能
教育評價的調(diào)節(jié)功能是指教育評價對評價對象的教育教學(xué)或?qū)W習(xí)等活動進(jìn)行調(diào)節(jié)的功效和能力。這種功能表現(xiàn)在兩個方面:一是評價者為被評價者調(diào)節(jié)目標(biāo)及進(jìn)程。例如，通過評價，評價者認(rèn)為被評價者已達(dá)到目標(biāo)并能達(dá)到更高目標(biāo)時，就會將目標(biāo)調(diào)高，將進(jìn)程相對調(diào)快;認(rèn)為被評價者幾乎沒有可能達(dá)到目標(biāo)時，就會將目標(biāo)調(diào)低，將進(jìn)程相對調(diào)慢，使之符合被評價者的實(shí)際。總之，要讓他們在不同水平上朝目標(biāo)前進(jìn)，避免發(fā)生達(dá)到目標(biāo)者停滯不前、達(dá)不到目標(biāo)者沮喪氣餒的情況。二是被評價者通過評價了解自己的長短、功過，明確努力方向及改進(jìn)措施，以實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)。
6.監(jiān)督作用
教育評價的監(jiān)督作用是指教育評價有對被評價對象起檢查、督促的功效和能力。它的檢查作用主要表現(xiàn)在教育評價總是將被評價對象與評價目標(biāo)相比較，以確定其是否達(dá)到目標(biāo)，以及達(dá)到目標(biāo)的程度;它的督促作用主要體現(xiàn)在教育評價總是找出被評價對象與目標(biāo)的差距，使其明確以后努力的方向和途徑，督促被評價對象朝著評價目標(biāo)前進(jìn)。各級教育主管部門就是通過教育評價來實(shí)現(xiàn)對下級教育行政部門及學(xué)校的宏觀管理的。
7.管理功能
管理功能指教育評價使評價對象順利完成預(yù)定任務(wù)、達(dá)成預(yù)期目的的約束功效和能力。教育評價指標(biāo)體系可以內(nèi)在規(guī)范、影響評價對象教育教學(xué)或?qū)W習(xí)等活動計(jì)劃的制定和組織實(shí)施。教育、教學(xué)或?qū)W習(xí)等活動按評價指標(biāo)設(shè)定的任務(wù)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，其計(jì)劃制定和行動方式的價值取向，一般要以評價指標(biāo)體系的規(guī)范為依據(jù)。教育評價管理功能顯示的效度和力度，一般取決于教育評價管理系統(tǒng)及其教育行政性權(quán)威的大小。
8.教育功能
教育功能教育評價本身所具有的影響評價對象的思想、品質(zhì)、思維的功效和能力。教育評價的教育功能主要是通過評價目標(biāo)體系，采用他評和自評結(jié)合的方式，在形成性評價過程中得以充分體現(xiàn)的。
【小牛試刀】
1.【判斷】通過教學(xué)評價使學(xué)生加深對自己當(dāng)天學(xué)習(xí)狀況的了解，確定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)屬于教學(xué)評價的管理功能。( )
1.【答案】×。解析：管理功能指教育評價使評價對象順利完成預(yù)定任務(wù)、達(dá)成預(yù)期目的的約束功效和能力。而通過教學(xué)評價能使教師和學(xué)生知道教學(xué)效果，使教師能夠及時調(diào)整自己的教學(xué)工作，了解自己教學(xué)方法和教學(xué)過程中的不足，明確教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，使學(xué)生加深對自己當(dāng)天學(xué)習(xí)狀況的了解，確定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，全是調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。故本題錯誤。
2.【多選】以下屬于教學(xué)評價功能的有( )。
A.導(dǎo)向功能 B.選擇功能 C.反饋功能 D.強(qiáng)化功能
2.【答案】ABCD。解析：教學(xué)評價功能的功能主要包括：導(dǎo)向功能、鑒別和選擇功能、反饋功能、咨詢決策功能、強(qiáng)化功能、競爭功能。故本題選擇：ABCD
3.【多選】教學(xué)評價的作用主要包括( )。
A.教學(xué)作用 B.反饋?zhàn)饔?C.激勵作用 D.診斷作用
3.【答案】ACD。解析：教學(xué)評價的作用有診斷作用、激勵作用、調(diào)節(jié)作用和教學(xué)作用。故本題選擇：ACD。
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