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(1)“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。他的理論認(rèn)為，生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。生活決定教育，教育要通過生活才能發(fā)生力量成為真正的教育。

首先，生活含有教育的意義。教育的根本意義是生活的變化。生活無時不變即生活無時不含有教育的意義。

其次，實(shí)際生活是教育的中心。生活教育是生活所原有、生活所自營、生活所必需的教育。

再次，生活決定教育，教育改造生活。

“生活即教育”所強(qiáng)調(diào)的是教育以生活為中心，所反對的是傳統(tǒng)教育脫離生活而以書本為中心。盡管它在生活與教育的區(qū)別和系統(tǒng)的知識傳授有所忽視，但在破除傳統(tǒng)教育脫離民眾、脫離生活的弊端方面，有重要意義。

(2)杜威“教育即生活”的內(nèi)涵是：①教育是生活的過程，學(xué)校是社會生活的一種形式;②學(xué)校生活要與兒童自己的生活相吻合;③學(xué)校生活應(yīng)與學(xué)校以外的社會生活相吻合。杜威認(rèn)為教育是生活的過程，學(xué)校是社會生活的一種形式，即學(xué)校生活也是生活的一種形式。首先，學(xué)校生活應(yīng)與學(xué)生自己的生活相契合，滿足學(xué)生的需要和興趣，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校生活中得到樂趣。其次，學(xué)校生活應(yīng)與學(xué)校以外的社會生活相契合，適應(yīng)現(xiàn)代社會變化的趨勢，并成為推動社會發(fā)展的重要力量。教育不能脫離社會變革而我行我素。杜威堅信教育是社會進(jìn)步及社會改革的基本方法，認(rèn)為社會的改造要依靠教育的改造教育改造之所以必要，是因為要給社會生活的變革以充分的和明顯的影響。杜威希望是通過教育改造社會生活，使之更完善、更美好。

(3)兩者比較：

相同點(diǎn)：共同之處在于強(qiáng)調(diào)教育與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會的聯(lián)系。承認(rèn)教育和生活之間存在著密切的聯(lián)系，反對將教育與生活分離;認(rèn)為生活含有重要的教育意義;承認(rèn)教育對改造生活的重要作用。

不同點(diǎn):①前者認(rèn)為教育應(yīng)該以生活為核心，后者認(rèn)為教育也是生活的一個過程，學(xué)校是生活的一種形式，生活包含教育。②前者強(qiáng)調(diào)了生活的重要性，對系統(tǒng)教育的重要性有所忽視，后者更強(qiáng)調(diào)兩者的契合。③后者更注重把教育本身作為一種美好的生活。④理論的社會背景和歷史影響不同。⑤對“生活”的理解不同，陶行知強(qiáng)調(diào)的是現(xiàn)實(shí)社會生活，杜威強(qiáng)調(diào)的是體現(xiàn)社會精神的學(xué)校生活和兒童生活。⑥對教育的理解不同，陶行知強(qiáng)調(diào)的是社會意義的教育，杜威強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校教育。

題目辨析：

1.陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的理論，兩者的相同點(diǎn)是( )。

A.承認(rèn)教育和生活之間存在著密切的聯(lián)系 B.承認(rèn)教育對改造生活的重要作用

C.認(rèn)為生活含有重要的教育意義 D.認(rèn)為學(xué)校是社會生活的一種形式

1.【答案】C。解析：兩者的共同之處在于：都承認(rèn)教育和生活之間存在著密切的聯(lián)系，反對將教育與生活分離;認(rèn)為生活含有重要的教育意義;教育對生活的改造也起著重要作用。所以，ABC三項說法正確。

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