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在教師招聘的備考過(guò)程中，教育學(xué)中有很多相關(guān)影響因素和依據(jù)的考點(diǎn)，經(jīng)常會(huì)以多項(xiàng)選擇和簡(jiǎn)答的形式來(lái)出題。怎么輕松的備考各種影響因素和確立依據(jù)呢?接下來(lái)我們就一起總結(jié)一下備考的規(guī)律。既然我們備考的是與教育問(wèn)題相關(guān)的一些影響因素，那么就先分析一下教育這個(gè)活動(dòng)，弄清楚一些關(guān)鍵性的問(wèn)題。
首先，教育的本質(zhì)屬性。教育是有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。由此可知，教育的培養(yǎng)對(duì)象是人，同時(shí)教育又是一種社會(huì)活動(dòng)，必然教育活動(dòng)要受到社會(huì)的影響，具體表現(xiàn)為社會(huì)中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、人口等因素。
其次，是學(xué)校教育的基本要素。誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)人呢?培養(yǎng)的人又是誰(shuí)呢?答案顯而易見(jiàn)：教師也就是教育者來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。那么教師通過(guò)什么來(lái)培養(yǎng)學(xué)生呢?怎樣培養(yǎng)學(xué)生呢?教師通過(guò)教學(xué)去影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與思想水平的提高，而學(xué)生也就是受教育者，通常處于兒童青少年階段。教師主要是在哪兒培養(yǎng)人呢?在學(xué)校中。學(xué)生不僅會(huì)受到校內(nèi)環(huán)境的影響也會(huì)受到校外環(huán)境，比如社會(huì)或家庭的影響。
總之，與教育問(wèn)題有關(guān)的因素和依據(jù)通常離不開(kāi)社會(huì)、受教育者、教師和課程。在我們學(xué)習(xí)過(guò)程中，共有以下幾依據(jù)和影響因素需要重點(diǎn)掌握：
一、確立我國(guó)教育目的的依據(jù)：
1.特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。
2.受教育者的身心發(fā)展規(guī)律。
3.人們的教育思想。
4.我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思主義關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說(shuō)。
記憶確立我國(guó)教育目的的依據(jù)，我們可以將依據(jù)分為客觀依據(jù)、主觀依據(jù)和理論依據(jù)。客觀依據(jù)就指的是社會(huì)背景與受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，主觀依據(jù)就是人們的教育思想，而理論依據(jù)就是馬克思主義關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說(shuō)。這樣條理更加清晰，也利于多選和判斷題型的備考。
二、影響教育制度的因素：
1.社會(huì)政治制度。
2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和科技發(fā)展?fàn)顩r。
3.人口發(fā)展?fàn)顩r。
4.青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律。
5.本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和外國(guó)學(xué)制的影響。
記憶影響教育制度的因素可以將前三個(gè)政治、經(jīng)濟(jì)、科技、人口歸為社會(huì)中，而青少年的身心發(fā)展規(guī)律也就是受教育者的身心發(fā)展規(guī)律。同時(shí)處理好借鑒與傳承之間的關(guān)系，也就是外國(guó)學(xué)制的借鑒與本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展傳承。
三、制約課程的因素：
1.社會(huì)：一定歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求及提供的可能性。
2.知識(shí)：一定時(shí)代人類(lèi)文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平。
3.兒童：學(xué)生的年齡特征、知識(shí)、能力基礎(chǔ)及其可接受性。
課程是教學(xué)內(nèi)容的總和及其進(jìn)程安排。因此，不光要考慮知識(shí)的問(wèn)題，還要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展以及受教育者也就是兒童或?qū)W生的身心發(fā)展。
四、課程內(nèi)容選擇的依據(jù)：
1.課程目標(biāo)
2.學(xué)生的需要、興趣與身心發(fā)展水平
3.社會(huì)發(fā)展需要。
4.學(xué)科內(nèi)容本身的性質(zhì)。
課程內(nèi)容選擇的依據(jù)和制約課程的因素相比，就是比制約課程的因素多了個(gè)課程目標(biāo)。課程目標(biāo)是課程標(biāo)準(zhǔn)的核心，故選擇課程內(nèi)容要結(jié)合不同學(xué)段、不同學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其要考慮課程目標(biāo)，因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)目標(biāo)的確定要結(jié)合課程目標(biāo)。
五、影響課程實(shí)施的因素：
1.課程計(jì)劃本身的特點(diǎn)
2.教師的特征
3.學(xué)校的特點(diǎn)
4.校外環(huán)境
課程實(shí)施是將課程計(jì)劃付諸實(shí)踐。故而，在記憶的時(shí)候可以用提問(wèn)的方式來(lái)進(jìn)行。課程實(shí)施是將什么付諸實(shí)踐——課程計(jì)劃;誰(shuí)來(lái)實(shí)施課程——教師;在哪兒實(shí)施——學(xué)校;除了校內(nèi)的因素還要關(guān)注——校外的環(huán)境。
六、教學(xué)方法選用的依據(jù)
1.教學(xué)目的和任務(wù)的要求。
2.課程性質(zhì)和特點(diǎn)
3.學(xué)生的年齡特征
4.教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件
5.教師的業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。
6.教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等因素。
教學(xué)包括教師的教，也包括學(xué)生的學(xué)，是教與學(xué)的相互作用。而教學(xué)方法也就是既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法，二者缺一不可，具有雙邊性的規(guī)律。那么備考教學(xué)方法選用的依據(jù)我們可以圍繞這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)備考和識(shí)記：誰(shuí)來(lái)教——教師;教誰(shuí)——學(xué)生;教什么——教學(xué)目的和任務(wù)、課程;在哪兒教——教學(xué)環(huán)境;用什么教——教學(xué)手段、設(shè)備、條件;什么時(shí)候教——教學(xué)時(shí)間。
尤其要注意的是，以上這些依據(jù)只有影響課程實(shí)施的因素和選擇教學(xué)方法的依據(jù)需要考慮教師，剩下其他的依據(jù)和因素不用考慮教師。
牛刀小試：
1.【單選題】制約課程的因素不包括( )
A.社會(huì) B.知識(shí) C.兒童 D.教師
1.【答案】D。解析：課程是指學(xué)校教育內(nèi)容的綜總和及進(jìn)程安排。學(xué)校教育的核心的就是課程。教育是有目的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，因此要考慮社會(huì)的要求及學(xué)生、兒童的身心發(fā)展及需要。同時(shí)要明確用什么內(nèi)容影響學(xué)生，也就是知識(shí)。不需要考慮教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)風(fēng)格等要求。故選擇D。
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