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24．D【解析】“兩基”指的是基本普及義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲。
【命題立意】考查教育法規(guī)中關(guān)于教育發(fā)展總目標(biāo)的表述。
【錯因分析】此題易錯選C，雖然實現(xiàn)素質(zhì)教育是我國教育改革的方向，但不屬于“兩基”內(nèi)容。
25．以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）
A．學(xué)科課程理論
B．結(jié)構(gòu)主義課程論
C．實用主義課程論
D．綜合課程論
25．B【解析】布魯納是美國心理學(xué)家和教育家、結(jié)構(gòu)主義教育思想的代表人物。為他代表提出來的課程理論是結(jié)構(gòu)主義課程論。
【命題立意】考查課程理論的相關(guān)觀點掌握。
【錯因分析】應(yīng)注意不同教育觀點的代表人物及其基本觀點。
26．“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自（）
A．《春秋》 B．《學(xué)記》 C．《論語》 D．《師說》
26．D【解析】“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自唐朝韓愈的《師說》。
【命題立意】考查關(guān)于教師角色觀點的出處。
【錯因分析】此題易錯選《學(xué)記》《論語》，注意平時應(yīng)加強相關(guān)知識的掌握。
27．在教育目的的價值取向上堅持社會本位論的代表人物是（）
A．盧梭 B．裴斯泰洛奇 C．赫爾巴特 D．洛克
27．C【解析】在教育目的的價值取向上堅持社會本位論的代表人物有赫爾巴特、涂爾干、巴格萊等。
【命題立意】考查有關(guān)教育目的確立的理論代表人物。
【錯因分析】盧梭是個人本位論的代表人物，裴斯泰洛奇和洛克在教育目的上也不持社會本位論觀點。
28．美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān) 保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、 大商人，甚至乞丐或強盜。”這是（）
A．遺傳決定論的觀點 B．環(huán)境決定論的觀點
C．家庭決定論的觀點 D．兒童決定論的觀點
28．B【解析】華生的這番論述屬于環(huán)境決定論的觀點，他強調(diào)了環(huán)境對人身心發(fā)展的決定作用。
【命題立意】考查有關(guān)人身心發(fā)展的影響因素的相關(guān)觀點。
【錯因分析】此題正確選項易與其他選項相區(qū)分。
29．下面的四個成語或俗語中，哪一個是典型的遷移現(xiàn)象?()
A．舉一反三 B．聰明過人 C．思維敏捷 D．物以類聚
29．A【解析】舉一反三出自孔子《論語·述而》：“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。”指從一件事情類推而知道其它許多事情，比喻能夠由此及彼。是典型的遷移現(xiàn)象。
【命題立意】考查教育心理學(xué)者學(xué)習(xí)遷移知識的運用。
【錯因分析】此題正確選項易與其他選項相區(qū)分，B、C屬于智力方面，D屬于性格和人際方面。
30．分配學(xué)生座位時，教師最關(guān)心的是（）
A．對課堂紀(jì)律的影響
B．學(xué)生的聽課效果
C．后進(jìn)生的感受
D．人際關(guān)系的影響
30．D【解析】分配學(xué)生座位時，教師最關(guān)心的是人際關(guān)系的影響，和諧的人際關(guān)系能幫助學(xué)生全面發(fā)展。
【命題立意】考查教師對班級管理方面的知識運用。
【錯因分析】此題易錯選B，“學(xué)生的聽課效果”是從教學(xué)出發(fā)的顯然并沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體性和全面發(fā)展的思想。
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