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教師招聘教育綜合知識教育學復習綱要四

三、知識的保持

(一)記憶系統(tǒng)及其特點

1.瞬時記憶

2.短時記憶

3.長時記憶

(二)知識的遺忘及其原因

1.遺忘的進程

(1)遺忘概念：個體對識記過的事物不能再認和再現(xiàn)或者是錯誤地再認和再現(xiàn)。但是，從現(xiàn)代心理學的角度看。遺忘并非全是壞事。

(2)遺忘的種類：遺忘分為暫時性遺忘和永久性遺忘。暫時性遺忘是指對識記內(nèi)容一時想不起來，但在適宜的條件下還能再認和回憶的遺忘。永久性遺忘是指對識記的內(nèi)容沒有復習鞏固而造成丁痕跡的消退，如果不重新識記，就永遠不能再認和回憶的遺忘。

(3)對于遺忘發(fā)展的進程，德國心理學家艾賓浩斯最早進行了系統(tǒng)的研究。其研究結(jié)果被稱為艾賓浩斯遺忘曲線。

2.遺忘的理論解釋

(1)痕跡衰退說(桑代克)

(2)干擾說

(3)同化說(奧蘇伯爾)

(4)動機說或壓抑說(弗洛伊德)

(三)促進知識保持的方法

1.深度加工材料

2.有效運用記憶術

3.進行組塊化編碼

4.適當過度學習

5.合理進行復習：及時復習、分散復習、反復閱讀結(jié)合嘗試背誦

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