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教師招聘考試綜合知識(shí)——簡(jiǎn)答題（教育學(xué)）

第一章 教育學(xué)與教師

1.簡(jiǎn)述學(xué)校產(chǎn)生的條件

答學(xué)校教育的出現(xiàn)是一定歷史條件下的產(chǎn)物。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)校的產(chǎn)生需要具備以下條件：（1）社會(huì)生產(chǎn)必須出現(xiàn)相當(dāng)數(shù)量的剩余產(chǎn)品，使一部分人可以脫離 生產(chǎn)勞動(dòng)，同時(shí)體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)分工，開始出現(xiàn)專門從事教育的教師和專門從事學(xué)習(xí)的學(xué)生；（2）具有相當(dāng)數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)積累，為學(xué)校教育提供特定的教育內(nèi) 容；（3）文字等記載和傳遞文化的工具達(dá)到了一定水平。

2.簡(jiǎn)述20世紀(jì)中葉以來(lái)教育出現(xiàn)的新特征

答：20世紀(jì)中葉以來(lái)，隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展特別是信息技術(shù)的發(fā)展，教育不斷呈現(xiàn)出新的特征，如：（1）教育逐漸走向民主化，教育的服務(wù)性，可選擇性，公平性和公正性將成為學(xué)校改革的基本價(jià)值訴求；

（2）以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)逐步建立，學(xué)校的教育教學(xué)時(shí)空得到根本性改變；3.教育的功能得到全面理解，除了教育的生產(chǎn)性以外，教育 的政治性和文化性將成為備受人們關(guān)注的教育性質(zhì)，教育在政治改革和文化建設(shè)中的功用進(jìn)一步得到系統(tǒng)和深刻的認(rèn)識(shí)；4.教育的國(guó)際化與教育的本土化趨勢(shì)同時(shí) 彰顯，教育的終身化和全民化理念成為指導(dǎo)教育改革的基本理念，階段性教育向終身教育轉(zhuǎn)變。

3.簡(jiǎn)述教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)

答：（1）研究對(duì)象的普遍性，平凡性；（2）問(wèn)題域界的恒定性和解答的不確定性；（3）學(xué)科基礎(chǔ)的廣泛性和跨學(xué)科性；（4）理論類型的多元性，學(xué)科路徑多樣化；（5）學(xué)科屬性的綜合性和理論結(jié)構(gòu)的層次性。

4.教育學(xué)的價(jià)值表現(xiàn)在哪些方面？

答：第一，作為科學(xué)認(rèn)識(shí)形式的教育學(xué)能夠超越日常教育經(jīng)驗(yàn)。第二，作為"科學(xué)的"認(rèn)識(shí)方式的教育學(xué)能夠用有效地解釋教育問(wèn)題。第三，作為學(xué)科知識(shí)體系或課程的教育學(xué)能夠促進(jìn)教育理論與實(shí)踐的溝通。

教育學(xué)的"中介"的作用表現(xiàn)在（1）通過(guò)啟發(fā)教育實(shí)踐工作者的教育自覺(jué)，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦，形成科學(xué)的教育觀，增強(qiáng)做好教育工作的自覺(jué)性 和預(yù)見性；（2）通過(guò)獲得大量的教育理論知識(shí)，擴(kuò)展教育工作的理論視野，提高全面分析和解決教育問(wèn)題的能力；（3）促進(jìn)教育工作者養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培 植堅(jiān)定的教育信念；（4）提高教育實(shí)際工作者的自我反思和發(fā)展能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展水平；（5）優(yōu)化教師的教育思維，為成為研究型教師打下思想基礎(chǔ)； （6）通過(guò)傳播教育理論，改善全社會(huì)的教育輿論環(huán)境和教育觀念，從而改革教育，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展。

5.你認(rèn)為教師應(yīng)該如何學(xué)習(xí)教育學(xué)？

答：教師學(xué)習(xí)教育學(xué)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（1）把教育理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使教師的教育理論水平與教育實(shí)踐能力相互促進(jìn)；（2）將繼承我 國(guó)優(yōu)秀教育傳統(tǒng)與借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)；（3）把專業(yè)理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)交流和專題討論結(jié)合起來(lái)；（4）把專業(yè)閱讀與教育寫作結(jié)合起來(lái)。

第二章 教育的基本規(guī)律之一教育要適應(yīng)和促進(jìn)人的發(fā)展

1.為什么學(xué)校教育對(duì)的發(fā)展起主導(dǎo)作用？

答：第一，學(xué)校教育具有明確的目的性和方向性。第二，學(xué)校教育具有較強(qiáng)的計(jì)劃性，系統(tǒng)性以及高度的組織性。第三，學(xué)校教育是一支經(jīng)過(guò)專門訓(xùn)練的教師 隊(duì)伍擔(dān)負(fù)的培養(yǎng)人的工作。第四，學(xué)校教育能對(duì)影響學(xué)生發(fā)展的因素加以調(diào)節(jié)，控制和利用，以利于學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校教育可以抓住兒童受教育的最佳時(shí)期。

第三章 教育的基本規(guī)律之二教育要適應(yīng)和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

1.認(rèn)識(shí)教育的相對(duì)獨(dú)立性，有什么意義？

答：認(rèn)識(shí)教育的相對(duì)獨(dú)立性，促使我們?cè)诜治龊脱芯拷逃龁?wèn)題時(shí)，不能僅僅從社會(huì)的政治，經(jīng)濟(jì)等方面去考察，還必須從教育內(nèi)在的，特有的規(guī)律性去考察， 更不能簡(jiǎn)單地照搬解決政治，經(jīng)濟(jì)等方面的方法去解決教育為題。第一，教育必須堅(jiān)持自己獨(dú)立的品格。第二，教育要對(duì)社會(huì)要有所批判。第三，教育對(duì)社會(huì)的適應(yīng) 要有所選擇。

2.簡(jiǎn)述教育經(jīng)濟(jì)功能的表現(xiàn)。

答：教育在接受經(jīng)濟(jì)的決定和制約的同時(shí)，也對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著極其重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。教育的經(jīng)濟(jì)功能是教育的社會(huì)功能的一個(gè)極其重要的方面。主要表 現(xiàn)在：（1）教育是勞動(dòng)力在生產(chǎn)的基本途徑；（2）教育是創(chuàng)造和發(fā)展新的科學(xué)技術(shù)的重要基地；（3）教育是科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的最有效形式。

第四章 教育目的

1.簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本精神。

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