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教育熱點(diǎn)：孩子自理自立能力的喪失為哪般？
今天看到了一個(gè)小故事，是一道醫(yī)療招考面試題：某小學(xué)一位四年級(jí)的孩子，每天上學(xué)前母親總是把一個(gè)剝好了的熟雞蛋放到他的飯盒中，以便在課間充饑。 一天，孩子看到飯盒里有一枚未剝皮的熟雞蛋，一點(diǎn)縫都沒有。無奈之下，只好將雞蛋帶回家交給了母親。對(duì)此，你有何見解？中公講師杜紅艷告訴我們，看到這道 題時(shí)首先想到的是孩子的可憐。
四年級(jí)的孩子正處于向青少年過渡的兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能迅速發(fā)展和完善的關(guān)鍵期，孩子的學(xué)習(xí)能力和情感能力快速發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和情感能力的重要時(shí)期。四年級(jí)還是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的最后關(guān)鍵時(shí)機(jī)。
在這樣一個(gè)關(guān)鍵期，十年如一日的被父母寵愛，甚至是溺愛，讓一個(gè)沒有多少認(rèn)知能力的孩子如何自處？所謂的自立能力，不可能讓一個(gè)10歲的孩子自己感悟到。兒童期的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，標(biāo)志著他們的接受能力強(qiáng)，逆來順受，這個(gè)詞匯用在他們身上絕對(duì)不為過。
我們一直強(qiáng)調(diào)的自理能力，簡單來說就是人們?cè)谏钪凶约赫樟系淖约旱男袨槟芰?。?duì)于兒童期的孩童來說，它包括：在生活上能自已處理日常生活瑣事，比 如說做飯吃飯，衛(wèi)生，購物，學(xué)習(xí)等等；在人際關(guān)系上能處理好人事關(guān)系，獨(dú)立處理一些事務(wù)；在心態(tài)上能獨(dú)自承受各種壓力；在學(xué)習(xí)上能獨(dú)立思考，獨(dú)立理解；而 所謂的自立，就是不依賴別人、依靠自己的努力做事的一種精神品質(zhì)。
家長的一貫包辦以及思想的強(qiáng)加，恰恰扼殺了孩童的自理自立能力。如題中的母親，在日常的生活中事事躬親，習(xí)慣性地幫孩子包辦所有，孩子則養(yǎng)成一種觀 念：天塌下來有父母在，父母所做的事都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。這種做法不僅讓父母肩上的負(fù)擔(dān)一直不減，同時(shí)，還容易養(yǎng)成孩子自私不懂得服務(wù)意識(shí)的壞品質(zhì)。熟雞蛋本 來是讓孩子在課件充饑的，但是由于這位母親的"優(yōu)秀執(zhí)行力"，使得一個(gè)四年級(jí)的孩子看到一個(gè)一點(diǎn)縫都沒有未剝皮的雞蛋，無從下手，帶回來交給了母親，雖然 接下來的事情面試題中沒有介紹，但是，試問各位讀者，孩子會(huì)不會(huì)怒喊："你為什么給我?guī)Я艘粋€(gè)沒薄皮的雞蛋？"甚至?xí)粫?huì)問："你給我?guī)У倪@個(gè)是什么？我 怎么從來沒見過？我的雞蛋呢？"問題雖然可笑滑稽無邊際，但是希望能引起我們的深思……
中公教育專家杜紅艷認(rèn)為，生活技能越早讓孩子們掌握越好，尤其是一些基本的生活技能，如吃飯、上廁所、睡覺等，這些父母應(yīng)該盡早讓孩子掌握方法及原 則，別怕對(duì)他們太苛刻，都是為了他們的成長好。只有讓孩子們掌握了生活技能，能夠讓他們獨(dú)立承擔(dān)生活中的一些事務(wù)，父母們才能放心的做到第二點(diǎn)：父母不再 包辦所有，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。掌握更多的生活技能對(duì)于所有人來說，都是一輩子受益的好事，從孩子抓起最好！其實(shí)不是孩子們不能自理自立，而是家長沒 有給機(jī)會(huì)讓小家伙體驗(yàn)到自理的樂趣。對(duì)于孩子來說，自理能力受益無窮，于家長來說又何嘗不是呢？
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