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西青區(qū)教育系統(tǒng)筆試復(fù)習(xí)資料·教育學(xué)考試重點(diǎn)識記
西青區(qū)教育系統(tǒng)2014年公開招聘教師筆試內(nèi)容為《學(xué)科專業(yè)知識》和《綜合知識》，全部采取閉卷考試的方式。綜合知識為主客觀性試題，包括基本常識和寫作。基本常識部分為客觀題，主要測查教育學(xué)、心理學(xué)、班級管理以及社會、文化、時(shí)事等方面的內(nèi)容。寫作部分為主觀題，主要測查應(yīng)考者對給定資料的閱讀理解能力、文字表達(dá)能力、綜合分析能力和問題解決能力。
教育學(xué)考試重點(diǎn)識記：
1. 中等教育——雙重任務(wù)為國家培養(yǎng)勞動后備力量和為高一級學(xué)校培養(yǎng)合格的新生。
2. 課程——是學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程和安排.
3. 狹義的課程=學(xué)科。廣義的課程包括學(xué)科。
4. 學(xué)科課程論主張—課程要分科設(shè)置，分別從有關(guān)科學(xué)中選取一定的材料，組成不同學(xué)科，分科進(jìn)行教學(xué)。
活動課程論 美國 實(shí)用主義教育家 杜威等他們反對分科教學(xué)，以活動為中心組織教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以游戲、活動作業(yè)、手工、烹調(diào)、縫紉、表演、實(shí)驗(yàn)為教學(xué)內(nèi)容。
5. 教學(xué)的任務(wù)?A引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)為文化基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能B發(fā)展學(xué)生的智力，體力和創(chuàng)造才能C培養(yǎng)學(xué)生的社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)
6. 德國-赫爾巴特-五段教學(xué)法-(預(yù)備、提示、聯(lián)系、總結(jié)、應(yīng)用)—由教師在課堂內(nèi)圍繞書本知識而進(jìn)行。
美國-杜威-五步教學(xué)法-(困難、問題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論)-兒童在戶外圍繞活動而進(jìn)行。
7. 蘇聯(lián)教育心理學(xué)家-贊可夫-“教學(xué)與發(fā)展”實(shí)驗(yàn)-“最近發(fā)展區(qū)”理論-以盡可能的教學(xué)效果來促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展。
8. 美國-布魯納的教學(xué)過程論。
9. 蘇聯(lián)-巴班斯基—教學(xué)過程理論-教學(xué)過程最優(yōu)化
10. 我國當(dāng)前教學(xué)過程性質(zhì)的認(rèn)識?
A教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程 B教學(xué)過程也是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過程
·學(xué)生掌握知識的基本階段
A.引起求知欲 B.感知教材 C.理解教材 D.鞏固知識 E.運(yùn)用知識 F.檢查知識，技能和技巧
學(xué)生掌握知識的基本階段組織進(jìn)行教學(xué)過程具有普通的指導(dǎo)意義。
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