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西青區(qū)教育系統(tǒng)筆試復(fù)習(xí)資料·教育學(xué)考試重點(diǎn)識(shí)記
西青區(qū)教育系統(tǒng)2014年公開招聘教師筆試內(nèi)容為《學(xué)科專業(yè)知識(shí)》和《綜合知識(shí)》，全部采取閉卷考試的方式。綜合知識(shí)為主客觀性試題，包括基本常識(shí)和寫作?；境ＷR(shí)部分為客觀題，主要測查教育學(xué)、心理學(xué)、班級(jí)管理以及社會(huì)、文化、時(shí)事等方面的內(nèi)容。寫作部分為主觀題，主要測查應(yīng)考者對(duì)給定資料的閱讀理解能力、文字表達(dá)能力、綜合分析能力和問題解決能力。
教育學(xué)考試重點(diǎn)識(shí)記：
1. 直觀性原則——是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述。引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。 依據(jù)-反映學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
2.啟發(fā)性原則——是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。 依據(jù)-反映了學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
(辯)引 孔子《論語》“不憤不啟，不悱不發(fā)”即條件論原則
3 .循序漸進(jìn)原則——是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生的認(rèn)知
發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。
4. 鞏固性原則——是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，長久地保持在記性中，能根據(jù)要求迅速再現(xiàn)出來，以利知識(shí)技能的運(yùn)用。
依據(jù)-鞏固掌握知識(shí)是學(xué)生接受新知識(shí)，順利進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生熟練地運(yùn)用知識(shí)的條件。
5. 因材施教原則——是指教師要以學(xué)生的實(shí)際情況，個(gè)別差異出發(fā)，有的方式地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。
6. 教學(xué)方法是隨著社會(huì)的發(fā)展教學(xué)實(shí)踐和理論的發(fā)展而發(fā)展的。
7. 教學(xué)方法和手段的選擇主要依據(jù)?
A 教學(xué)目的和任務(wù)。B教學(xué)過程規(guī)律和教學(xué)原則。C本學(xué)科的具體內(nèi)容及教學(xué)法特點(diǎn)。D學(xué)生的可接受水平，包括生理，心里和認(rèn)知感。E教師本身的條件，包括業(yè)務(wù)水平，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，個(gè)性特點(diǎn)。F學(xué)校與地方可能提供的條件，包括社會(huì)條件，自然環(huán)境，物質(zhì)設(shè)備等。G教學(xué)的時(shí)限，包括規(guī)定的課時(shí)與可利用的時(shí)間。H預(yù)計(jì)可能取得的真實(shí)效果。
8.講授法-教師通過語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。 談話法-又叫問答法。它是教師按一定的教學(xué)要求，向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。
9 .問題-發(fā)現(xiàn)教學(xué)：是指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過對(duì)問題的獨(dú)立研究來發(fā)現(xiàn)、獲取知識(shí)的教學(xué)。
10 .教學(xué)組織形式：是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。
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