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2．保證義務(wù)教育
義務(wù)教育普及的程度和水平的高低，從根本上決定著綜合國(guó)力和現(xiàn)代化的程度和水平。我國(guó)普及九年義務(wù)教育雖然已取得了很大的成績(jī)，但仍存在很大的差距，存在許多阻力。比如有的地方重視不夠，投入不足，條件簡(jiǎn)陋，輟學(xué)率高等問(wèn)題，都嚴(yán)重地阻礙著九年義務(wù)教育普及的速度和質(zhì)量。克服和解決這樣的問(wèn)題，離不開法制的規(guī)范和保證。
3．保證教育有序化、規(guī)范化發(fā)展
教育的發(fā)展及其自身運(yùn)行的規(guī)范化和有序化，已成為現(xiàn)代教育的基本特點(diǎn)和趨勢(shì)，它是教育在質(zhì)量和效益方面良好發(fā)展的重要條件?，F(xiàn)代教育在其發(fā)展規(guī)模和速度、內(nèi)在結(jié)構(gòu)和體制等方面的多樣性和復(fù)雜性，是以往任何時(shí)期的教育所無(wú)法相比的，它的規(guī)范化、有序化發(fā)展和運(yùn)行，沒(méi)有法制化的保證和運(yùn)行也是不行的。
4．保證教育人道化
作為一種文化精神，教育人道化已成為現(xiàn)代教育的重要特點(diǎn)和追求。在現(xiàn)代教育中，人道的保證和維護(hù)，光有教育內(nèi)部的倫理性倡導(dǎo)和約束是不夠的，也必須要有法制的保證和規(guī)范。
(三)依法執(zhí)教的標(biāo)準(zhǔn)
第一，堅(jiān)持正確的政治方向。首先，要學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。每個(gè)教師要自覺(jué)地運(yùn)用鄧小平理論武裝自己的頭腦，堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，科學(xué)地認(rèn)識(shí)和把握社會(huì)主義的本質(zhì)，牢固樹立建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。其次，要擁護(hù)和貫徹黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。作為教育者和學(xué)生的引路人，教師在任何時(shí)候、任何情況下都要保持政治上的敏銳性和堅(jiān)定性。要在黨的基本路線指引下，努力為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的初級(jí)階段基本綱領(lǐng)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
第二，自覺(jué)增強(qiáng)法律意識(shí)。黨的十五大明確提出了“增強(qiáng)全民的法律意識(shí)”的要求，廣大教師無(wú)疑應(yīng)當(dāng)在這方面發(fā)揮帶頭作用，把堅(jiān)持職業(yè)行為方向的問(wèn)題自覺(jué)地提高到遵守法律、依法辦事的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。對(duì)于每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《教育法》等法律法規(guī)，無(wú)疑是十分重要的。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)首先明確自己依法承擔(dān)的歷史使命，自覺(jué)忠誠(chéng)于教育事業(yè)；其次應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)法律意識(shí)，懂得履行或不違背法律規(guī)定教師應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，這樣才能促使教師自覺(jué)地端正行為方向。
第三，認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的方針政策。教師的職業(yè)活動(dòng)關(guān)系到國(guó)家的教育方針。每個(gè)教師的一切教育教學(xué)活動(dòng)都必須遵循這一方針。此外，教師的教育教學(xué)活動(dòng)必須符合國(guó)家和公共利益，學(xué)校不得搞以盈利為目的的活動(dòng)，教師也必須對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。
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