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3.學(xué)生是具有個性與差異的人
以人為本學(xué)生觀不僅要求將學(xué)生作為一個整體來全面看待。而且要關(guān)注學(xué)生的個體差異和個性化成長。以人為本學(xué)生觀，是面向全體學(xué)生的，更要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生的個體差異性，滿足學(xué)生的個性發(fā)展要求。
(1)人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異和個性發(fā)展為基礎(chǔ)
人的全面發(fā)展不等于各個方面的平均化發(fā)展，教育活動涉及到德、智、體、美、勞等諸多方面與內(nèi)容，人的全面發(fā)展思想，要求每個受教育者作為一個獨立而完整的個體，各個方面都能夠獲得應(yīng)有的發(fā)展，同時也要承認(rèn)人的各個方面發(fā)展水平具有一定差異性，不能用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量各個方面的發(fā)展指標(biāo)。
(2)學(xué)生的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教育理念.
教育的生機(jī)和活力，就在于促進(jìn)學(xué)生的個性健康發(fā)展。它也是學(xué)生自身發(fā)展的落腳點和最終體現(xiàn)。
(三)中學(xué)生的發(fā)展特點
中學(xué)教育者在教育活動中所面對的學(xué)生是中學(xué)生，處于中學(xué)階段的中學(xué)生具有其獨特的發(fā)展特點，中學(xué)生的發(fā)展特點主要體現(xiàn)在：身心發(fā)展、主體性發(fā)展和具體教育內(nèi)容發(fā)展三個方面。
首先，中學(xué)生身心發(fā)展具有鮮明的特點。
其次，中學(xué)生的主體性發(fā)展特點是指中學(xué)生自我意識的進(jìn)步與提升。
最后，中學(xué)生在具體的德、智、體、美等教育內(nèi)容方面也有著鮮明的發(fā)展特點。
(四)全面發(fā)展學(xué)生觀的基本要求
中學(xué)生的全面的發(fā)展要求教育者必須根據(jù)中學(xué)生發(fā)展的階段性特點開展具體的教育活動，在具體的教育活動中，教育者應(yīng)當(dāng)著重從身心發(fā)展要求、主體性發(fā)展的要求、中學(xué)生社會文化素質(zhì)要求三個方面去展開工作。
(1)中學(xué)生身心發(fā)展的要求
中學(xué)生的身心健康是具體教育教學(xué)實踐中每一個教育者都應(yīng)當(dāng)關(guān)注的，全面發(fā)展的學(xué)生觀對中學(xué)生身心發(fā)展提出的具體要求是，中學(xué)生生理健康要求得以實現(xiàn)，中學(xué)生的心理健康要求得到充分滿足。
(2)中學(xué)生主體性發(fā)展的要求
中學(xué)的主體性意識的形成與發(fā)展是中學(xué)生個性發(fā)展的關(guān)鍵，全面發(fā)展的中學(xué)生觀對中學(xué)生主體性發(fā)展提出的要求是，建立正確的自我認(rèn)識，培養(yǎng)起全面發(fā)展的人所需要的自覺發(fā)展、主動發(fā)展的意識。
(3)中學(xué)生社會文化素質(zhì)發(fā)展的要求
全面發(fā)展是對中學(xué)生社會文化素養(yǎng)發(fā)展提出的客觀要求，在德智體美等方面為學(xué)生成長成才提供必要的準(zhǔn)備和支持，打下堅實的基礎(chǔ)。
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