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一、單項選擇題(每小題2分，共58分)
1一5CDDDA6一1OBABCB11一15CCADC16一20CDACD
21—25ABBDA26—29ADBC
二、材料分析題(每題14分，共3題，共42分)
30．
(1)對A教師的評析。
①A教師根據(jù)“以人為本”的教育理念處理課堂偶發(fā)事件；②A教師堅持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；③A教師促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展；④A教師將自己視為學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者、支持者和合作者，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點，促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力的發(fā)展。(8分)
(2)對B教師的評析。
①B教師的處理方式則是以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心；②B教師強調(diào)教師的主體地位；③B教師視自己是課堂的控制者，以完成教育任務(wù)為追求。(6分)
(如不結(jié)合材料說明，酌情扣1—3分。)
31．
(1)教師職業(yè)道德要求教師愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。(2分)
(2)關(guān)愛學(xué)生，首先要尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。老師給學(xué)生掛牌子，是羞辱學(xué)生、侵犯學(xué)生尊嚴(yán)的表現(xiàn)。(3分)
(3)關(guān)愛學(xué)生，要樂于奉獻(xiàn)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。該老師認(rèn)為學(xué)生笨，而不好好輔導(dǎo)，是對工作不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。(3分)
(4)關(guān)愛學(xué)生要尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。該老師譏笑學(xué)生笨，而不注重自我反思，這是一種理念錯誤。(3分)
(5)關(guān)愛學(xué)生，要從學(xué)生實際出發(fā)，因材施教。教師要了解每一位學(xué)生的優(yōu)缺點，揚長避短，因材施教，做到嚴(yán)慈相濟，以寬容和耐心幫助學(xué)生成長。(3分)
32．
(1)告誡青年生活在應(yīng)用科學(xué)的時代，要用理性的態(tài)度對待應(yīng)用科學(xué)研究及其成果。
(4分)
(2)①“這一點”是指不僅要關(guān)心應(yīng)用科學(xué)本身，更要關(guān)心怎樣組織人的勞動和產(chǎn)品分配這樣一些尚未解決的重大問題，用以保證我們科學(xué)思想的成果會造福人類，而不致成為禍害。(4分)
②應(yīng)用科學(xué)既節(jié)約了勞動，又使生活更加舒適，但給我們的幸福卻很少，因為我們還沒有學(xué)會怎樣正當(dāng)?shù)厝ナ褂盟?。比如在?zhàn)爭時期，應(yīng)用科學(xué)給了人們相互毒害和相互殘殺的手段；在和平時期，應(yīng)用科學(xué)使我們的生活匆忙和不安定，使人成為機器的奴隸，使人惶恐和不安。因此除了研究應(yīng)用科學(xué)本身，更要注意應(yīng)用科學(xué)的正確使用，保證應(yīng)用科學(xué)為人類造福、為社會進(jìn)步發(fā)揮作用。(結(jié)合材料說明，滿分為6分；如不展開說明，酌情扣2—4分)
三、寫作題(50分)
33．

說明：
(1)基礎(chǔ)等級項，要兼顧“內(nèi)在”與“表達(dá)”兩個方面。“題意”項以符合所給材料的內(nèi)容為準(zhǔn)。
(2)發(fā)展等級項，不求全面，可根據(jù)“特征”4項16點中若干突出點按等級評分。
(3)錯別字、標(biāo)點錯誤每處扣1分，最高扣3分。

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