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二、材料分析題
36、閱讀材料，回答問題。
材料：
十六大報告在論述全面建設(shè)小康社會目標(biāo)中明 確指出，全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系。人民享 有接受良好教育的機會，基本普及高中階段的教育，消除文盲。形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面發(fā)展。
問題：
從師德角度并結(jié)合自身實際，談?wù)勀銓K身學(xué)習(xí)的認識。
37、閱讀材料，回答問題。
材料：
教 師楊洋在談教育感受時，有些無奈地說：“剛走上教師崗位時，我堅信‘沒有愛，就沒有教育。因此，在教育教學(xué)活動中我一直對學(xué)生充滿著愛心，希望用自己的愛 來感化學(xué)生，帶好班級，促使他們成長。但很快發(fā)現(xiàn)，在管理班級時一定要嚴格要求，有時用簡單命令的方式反而更加奏效，這使我對這一教育信念產(chǎn)生了困 惑……”
問題：
在學(xué)生教育中，教師應(yīng)該如何處理“愛”與“嚴格管理”之間的關(guān)系?
38、閱讀材料，回答問題。
材料：
某 校班主任許老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生劉俊輝的作業(yè)本中夾了一封寫有××收的信件，許老師順便拆封閱讀了此信。這是劉俊輝寫給一位女同學(xué)的求愛信，許老師 看了十分生氣，后來在班會上宣讀了此信，同時對劉俊輝提出了批評。次日劉俊輝在家留了一張字條后離家出走。劉俊輝家長找到許老師理論并要求將劉俊輝找回。 許老師解釋說：“我作為教師，對學(xué)生進行教育和管理是我的職責(zé)，我批評劉俊輝是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系。”
問題：
請從教育法律法規(guī)相關(guān)角度分析許老師的做法。
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