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第四節(jié)教育與人的發(fā)展
高頻考點(diǎn)提要
1.人的身心發(fā)展規(guī)律;2.影響人身心發(fā)展的因素。
高頻考點(diǎn)速記
一、人的身心發(fā)展概述
(一)什么是人的發(fā)展
個(gè)體身心發(fā)展是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生變化的過程，特別是指?jìng)€(gè)體的身心特點(diǎn)向積極的方面變化的過程。
人的身心發(fā)展包括兩個(gè)方面：
一是生理的發(fā)展。
二是心理的發(fā)展。
(二)青春期的發(fā)展變化
青春期是指由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的過渡時(shí)期。青春期是人的一生中最為關(guān)鍵的發(fā)展階段，也是繼嬰兒期后，人生第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期。
(三)人的身心發(fā)展規(guī)律
1.個(gè)體身心發(fā)展的順序性
(1)順序性的含義
個(gè)體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個(gè)別過程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序。
(2)對(duì)教育的啟示
在對(duì)青少年進(jìn)行教育時(shí)，必須循序漸進(jìn)，不能“揠苗助長(zhǎng)”。前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論，以及人們?cè)诮逃龑?shí)踐中概括的“跳一跳，摘個(gè)桃”經(jīng)驗(yàn)，都值得借鑒。
2.個(gè)體身心發(fā)展的階段-陛
(1)階段性的含義
個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性。
(2)對(duì)教育的啟示
在教育教學(xué)的要求、內(nèi)容和方法的選擇上，不能搞“一刀切”，還要注意各階段間的銜接和過渡。
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