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二、材料分析題
1．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
在“認(rèn)識(shí)電”的科學(xué)教育活動(dòng)中，教師為每組幼兒提供了一個(gè)線路板，讓幼兒把兩節(jié)電池的正負(fù)極連接起來(lái)，使小燈泡發(fā)亮。結(jié)果，幼兒很快獲得了成功，并且操作得很熟練。
問(wèn)題：分析該案例中老師的做法。
2．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
紅紅是個(gè)4歲的幼兒，她喜歡自言自語(yǔ)，搭積木時(shí)，她會(huì)邊搭邊說(shuō)：“這塊放哪里呢……”搭完后，她會(huì)興奮地說(shuō)：“不要?jiǎng)?，我下命令，你就去打仗?rdquo;
問(wèn)題：結(jié)合幼兒言語(yǔ)功能發(fā)展的有關(guān)原理，對(duì)此進(jìn)行分析。
3．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
大班與小班幼兒跨班互動(dòng)近一個(gè)學(xué)期。幼兒彼此已經(jīng)比較熟悉。春天的一個(gè)周末，教師邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參加以大帶小的遠(yuǎn)足活動(dòng)一“大手拉小手”。
活動(dòng)過(guò)程如下：
出發(fā)前，教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園，請(qǐng)兩個(gè)班的幼兒自愿結(jié)對(duì)，每個(gè)大班幼兒拉起一個(gè)小班幼兒的手，看哪對(duì)好朋友的小手拉得緊。到公園休息一會(huì)兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。
首先，教師與家長(zhǎng)搭山洞，請(qǐng)大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒鉆山洞；然后，組織大班幼兒搭山洞，請(qǐng)小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。自由活動(dòng)時(shí)，好朋友拉好小手與他們的家長(zhǎng)一道欣賞春天的美景。在家長(zhǎng)協(xié)助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠(yuǎn)足活動(dòng)的見(jiàn)聞。
問(wèn)題：
(1)上述活動(dòng)中運(yùn)用的家園合作方法屬于哪一類?
(2)活動(dòng)主要滲透的兩個(gè)教育領(lǐng)域是什么?
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)題
1．以“城市”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班的活動(dòng)方案。
2．以“學(xué)數(shù)數(shù)”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班的活動(dòng)方案。
3．以“美麗的大自然”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班的活動(dòng)方案。
4．(2014年真題)根據(jù)下面案例，設(shè)計(jì)一份親子運(yùn)動(dòng)會(huì)方案，要求寫(xiě)出親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的設(shè)計(jì)意圖，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(須寫(xiě)出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱、材料和玩法)，家長(zhǎng)工作要點(diǎn)以及實(shí)施注意事項(xiàng)。
在與本班家長(zhǎng)溝通匯總后，大三班教師發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)平時(shí)很少和孩子一起運(yùn)動(dòng)，因?yàn)椴恢揽梢院秃⒆油媸裁矗瑸榇?，教師?zhǔn)備舉行一場(chǎng)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到生活中隨手可得的一些廢舊材料，可以用來(lái)開(kāi)展有趣的運(yùn)動(dòng)游戲，從而促進(jìn)幼兒發(fā)展。
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