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三、論述題13．【答案要點(diǎn)】(1)好問(wèn)、好學(xué)。5～6歲的幼兒有強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣，他們喜歡探索，還經(jīng)常提出各種各樣的問(wèn)題，每當(dāng)學(xué)到一些新知識(shí)或解答一些智力活動(dòng)問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)感到很滿足。
(2)抽象思維能力開始萌發(fā)。5～6歲的幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)概念分類，如能將物體圖片按照交通工具、家具、水果等概念分類。
(3)開始掌握認(rèn)知方法。5～6歲的幼兒能夠有意地自覺(jué)控制和調(diào)節(jié)自己的心理活動(dòng)，如在注意活動(dòng)中，能采取各種方法使自己不分散注意；能用默默地跟著念、復(fù)述等方式幫助記憶。
(4)個(gè)性初具雛形。5～6歲的幼兒對(duì)事物已經(jīng)開始有了自己比較穩(wěn)定的興趣，情緒也變得比較穩(wěn)定，不那么外露。
四、材料分析題
14．【答案要點(diǎn)】案例中的事件，是一個(gè)典型的幼兒同伴之間的交往沖突，矛盾很集中，需要老師專業(yè)的指導(dǎo)和處理，矛盾才能得以緩解、不被激化。
(1)事件發(fā)生的可能原因。
①幼兒注意分配能力發(fā)展不足。
②幼兒還不能控制自己的情緒。
③幼兒還沒(méi)有理性解決沖突的能力。
④幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠完善，可能會(huì)錯(cuò)誤表達(dá)自己的意愿，造成其他同伴或老師的誤解，進(jìn)而引發(fā)矛盾。
(2)對(duì)事件的處理。
①分開兩人(避免沖突升級(jí))。
②關(guān)心小華的傷(安撫受傷者，平穩(wěn)情緒)。
③請(qǐng)小安幫小華涂藥(讓他感受到自己行為給同伴帶來(lái)的傷害)。
④安頓好后請(qǐng)兩位小朋友分別說(shuō)說(shuō)自己的感受(學(xué)習(xí)了解對(duì)方感受與溝通)。
⑤說(shuō)說(shuō)以后再遇到類似的情況應(yīng)當(dāng)如何做(學(xué)習(xí)解決沖突的方法)。
總之，教師應(yīng)該在避免矛盾擴(kuò)大化的基礎(chǔ)上對(duì)兩名孩子加以科學(xué)的引導(dǎo)和教育，并以此為切入點(diǎn)引導(dǎo)其他孩子遇到類似的問(wèn)題時(shí)應(yīng)該如何處理和對(duì)待。
15．【答案要點(diǎn)】(1)在整個(gè)學(xué)前期，幼兒的無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，影響幼兒無(wú)意識(shí)記憶的因素有：客觀事物的性質(zhì)；客觀事物與幼兒主體的關(guān)系；幼兒認(rèn)知活動(dòng)的主要對(duì)象或活動(dòng)所追求的事物；活動(dòng)中感官參加的數(shù)量以及活動(dòng)的動(dòng)機(jī)等。(2)幼兒對(duì)看到的某個(gè)電視廣告的廣告詞記憶效果較好是因?yàn)閷?duì)廣告詞的記憶是一種無(wú)意記憶，電視域面具有生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，給予幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官刺激。童謠、廣告詞的簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，符合兒童的興趣和需要，很容易成為兒童無(wú)意記憶的對(duì)象，而教師要求記憶的任務(wù)屬于有意記憶。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題
16．【參考設(shè)計(jì)】
我的好朋友
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．激發(fā)幼兒交新朋友的愿望，感受擁有新朋友的快樂(lè)。
2．進(jìn)一步了解名片的作用。
3．能大膽地介紹自己，與同伴分享、合作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．錄音帶：歌曲《找朋友》。
2．幼兒和家長(zhǎng)一起制作一張名片，自帶一件物品。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)前半部分分別在菠蘿班、香橙班兩個(gè)班上進(jìn)行。
1．游戲《猜猜我是誰(shuí)》，引入活動(dòng)。
(1)剛才參加游戲的小朋友，蒙上了眼睛，為什么都能很快猜出后邊的小朋友呢?(因?yàn)槲覀兌际且粋€(gè)班的同學(xué)，天天都在一起，很熟悉了，我們都是老朋友了)
(2)我們菠蘿班的老朋友天天都在一起，你們快樂(lè)嗎?
(3)為什么很快樂(lè)?
(4)那如果我們有了更多的朋友會(huì)怎么樣呢?
(5)你們想認(rèn)識(shí)新朋友嗎?
2．兩位鄰班教師(本班幼兒不認(rèn)識(shí)的老師)帶著禮物出現(xiàn)。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”響起敲門聲，老師打開門后說(shuō)：“真巧，一說(shuō)到新朋友，現(xiàn)在就有新朋友來(lái)了。請(qǐng)進(jìn)!”
新老師與小朋友打招呼，并分別做自我介紹。
3．幼兒做自我介紹。
(1)剛才我們認(rèn)識(shí)了新老師，現(xiàn)在怎樣讓新老師認(rèn)識(shí)我們呢?
(2)請(qǐng)幼兒分別用名片、口頭介紹。
(3)名片上面有些什么內(nèi)容?(姓名、電話號(hào)碼、住址……)
(4)教師小結(jié)名片的作用。(名片能讓別人記得更清楚、更長(zhǎng)久)
4．自主交往活動(dòng)。
老師聽(tīng)說(shuō)香橙班的小朋友也在尋找新朋友，老師和他們約好了在音樂(lè)廳見(jiàn)面，現(xiàn)在，讓我們帶上名片和禮物，一起去認(rèn)識(shí)新朋友吧。
(1)音樂(lè)開始，兩個(gè)班的小朋友分別從兩個(gè)門進(jìn)入。
香橙班：你們好，我們是香橙班的小朋友，香橙香橙，快樂(lè)心情!
菠蘿班：你們好，我們是菠蘿班的小朋友，菠蘿菠蘿，健康快樂(lè)!
兩個(gè)班的老師分別做自我介紹。
(2)幼兒自主交往。
5．小結(jié)，請(qǐng)幼兒和自己新認(rèn)識(shí)的朋友手拉手在一起。
師：你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友?你是怎么去認(rèn)識(shí)的?你和新朋友一起做了什么?你感覺(jué)怎么樣?
小結(jié)：和朋友在一起真快樂(lè)，朋友越多，我們的快樂(lè)也越多。
6．音樂(lè)《找朋友》，結(jié)束。
師：認(rèn)識(shí)了新朋友真高興，現(xiàn)在讓我們和新朋友一起唱歌跳舞吧！
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