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四、材料分析題(本大題共2小題。每小題20分，共40分)
14．閱讀下面材料，回答問題。
幼兒園的室外，在自由活動時間里，中班的小安高興地拍著皮球，他一路跟著皮球跑，一不小心就碰到了小華身上，小華摔倒在地上，膝蓋一下破了。小華站起來很生氣，罵道：“討厭，王八蛋。”小安也開始回罵：“撞了你怎么了?”兩人開始吵起來。小華準備打小安，這時老師走了過來。
問題：請分析這一事件產生的可能原因。如果你是老師，你會如何處理這一事件?請說明你的處理方式及理由。
15．閱讀下面材料，回答問題。
我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：幼兒教師花大力氣教幼兒記住某首兒歌，可孩子們往往不能完全記住，但他們對于偶爾聽到的某個童謠、看到的某個電視廣告，只需要一兩次就能熟記心中。
問題：結合幼兒記憶的特點，分析影響幼兒無意識記效果的因素。
五、活動設計題(本大題1小題，30分)
16．圍繞認識新朋友的主題，設計一個幼兒園中班活動方案。要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。
一、單項選擇題
1．A【解析】按照學習的結果將學習分為：言語信息的學習、智慧技能的學習、認知策略的學習、動作技能的學習和態(tài)度的學習。兩歲的兒童，并不懂得唐詩所表達的意境，只是按照一定的順序發(fā)出漢字的音來，這屬于加涅講的對言語信息的學習。
2．D【解析】《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，是發(fā)展幼兒語言的關鍵。”
3．C【解析】幼兒自我中心語言指幼兒在活動或游戲過程中發(fā)出的、似乎并不在意能否達到與別人溝通的目的的自言自語或公開說的話。冬冬自己跟自己小聲嘀咕，是這種語言的體現(xiàn)。故選C。
專家點撥該題的迷惑點在于選項B(內部語言)和C(自我中心語言)。自我中心語言是一種過渡語言，介于外部語言和內部語言之間。自我中心語言的要點是幼兒的自言自語，而內部語言則相對于外部語言而言，如人們不出聲的思考。
4．A【解析】幼兒的判斷往往受情緒、情感的影響，做事只憑直覺、只憑喜好，屬直觀行動思維。
5．C【解析】題干中所指的是發(fā)展的不平衡性。
6．D【解析】知覺指人腦對客觀事物整體屬性的認知，幼兒對蘋果的認知就是“這兒有個蘋果”。
7．A【解析】自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關系的認識，幼兒能夠區(qū)別“我”和他人是產生自我意識的表現(xiàn)。
8．D【解析】幼兒園語言教育目標的分類結構包含四個方面：傾聽能力的培養(yǎng)、表述能力的培養(yǎng)、欣賞文學作品能力的培養(yǎng)和早期閱讀能力的培養(yǎng)。
專家點撥幼兒園語言教育活動是以幼兒為主體，以語言為客體的一種有目的、有計劃的多種形式的活動過程。其根本目的是在教師的指導下，幼兒能夠積極主動地與人和周圍語言環(huán)境不斷地交互作用，從而發(fā)展和提高語言能力。考生在復習時，要掌握幼兒園語言教育的意義、總目標、主要內容、方法等。
9．B【解析】小班兒童處于言語發(fā)展的關鍵期，在聽的方面要培養(yǎng)他們能夠學會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴。
10．B【解析】多血質氣質的人情感豐富、外露但不穩(wěn)定，思維敏捷但不求甚解，活潑好動、熱情大方、善于交往但交情淺薄，行動敏捷、適應力強。
專家點撥根據(jù)氣質可以把人分為不同的類型。古希臘著名醫(yī)生希波克拉底提出了“體液說”，認為人體由血液、黏液、黃膽和黑膽四種體液組成，這四種體液的不同配合使人們的人格類型有所區(qū)別。羅馬醫(yī)生蓋倫根據(jù)體液說進一步確定了氣質類型，提出人的四種氣質類型是膽汁質、多血質、黏液質、抑郁質。考生要掌握不同氣質類型的特點。
二、簡答題
11．【答案要點】(1)觀察法，是通過有目的、有計劃地考查幼兒在日常生活、游戲、學習和勞動過程中的表現(xiàn)，并根據(jù)觀察結果分析幼兒心理發(fā)展的規(guī)律和特征的方法。
(2)實驗法，是在控制條件下，研究者進行積極干預，創(chuàng)造條件使某種心理現(xiàn)象產生，并對其進行觀察的方法。
(3)測驗法，是指用一套預先經(jīng)過標準化的問題來測量某種心理品質的方法。
(4)產品分析法，是通過分析一個人的活動產品，以考察其能力、傾向、技能、熟練程度、感情狀態(tài)等心理活動的一種研究方法。
(5)調查法，是以提問題的方式，要求被調查者就某個或某些問題回答自己的想法。
(6)個案法，要求對某個人進行深入而詳細的觀察與研究，以便發(fā)現(xiàn)影響其行為和心理的原因。
12．【答案要點】(1)新穎多變、活動、刺激強烈的因素是引起幼兒無意注意的誘因，恰當?shù)乩眠@些因素有利于對幼兒的教育以及幼兒教育活動的組織。
①教師選擇和制作的玩具、教具必須是顏色鮮明，對比性強，形象生動，新穎多變的。
②要求教師說話清楚，符合幼兒特點，同時說話要抑揚頓挫。
③恰當安排、布置教育環(huán)境，既要避免繁雜干擾，又要能適當引起幼兒的注意。
④教育內容、方法要新穎。
同時，也要考慮到一些鮮明、多變、強烈的事物的負面影響。凡是不需要幼兒注意的東西，就不應該過于鮮艷、突出和多變。
(2)幼兒興趣、需要和生活經(jīng)驗的豐富，使得幼兒對更多的事物產生無意注意，只要幼兒感興趣和需要的事物都容易引起幼兒的無意注意。因此教師要增強幼兒對活動的興趣，帶領幼兒多參加一些活動，以豐富其生活經(jīng)驗。
專家點撥關于注意的知識點很多，包括注意的類型、幼兒注意發(fā)展的特點、注意的規(guī)律在幼兒教育中的應用、幼兒注意發(fā)展中易出現(xiàn)的問題及干預等?？忌诶斫獾幕A上靈活掌握，并能夠在教育活動中應用。
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