提醒：點這里加小編微信（領取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p> 三、材料分析題
33．【參考答案】
(1)放下老師的架子，樂于聽取學生的不同見解，平等地參與討論。要適當?shù)乇磉_自己的意見，讓學生分享自己的感情與見解。
(2)直面學生的疑難問題。學生有自己的情感與思維，有自己的觀察和感受，有自己的疑惑和迷惘。如果脫離學生的思想實際，無視學生的精神需求，只是一味地進行空洞的說教，甚至回避問題，就達不到教育學生的目的。
(3)關注學生的真實想法。教師要為學生提供恰當?shù)陌l(fā)表自我見解的機會與民主、平等、和諧的心理氛圍。
34．【參考答案】
此教師通過引導學生朗讀和思考，讓學生能夠體悟到每個人的生命都是有價值的，應該肯定、尊重、珍愛自己的生命，不能喪失生的希望。該課堂采用了體驗學習和情境學習的方式，合理地運用了初中生情感豐富的特點。
四、教學設計題
35．【參考設計】
【教學目標】
1．情感、態(tài)度與價值觀目標
珍惜自己受教育的權利；履行自己的受教育義務；樹立終身學習觀。
2．能力目標
提高學生依法維護自己受教育的能力；增強學生履行受教育義務的自覺性。
3．知識目標
了解受教育權，教育學生明白受教育既是公民的權利，又是公民的義務；自覺履行受教育的義務，珍惜受教育的機會。學會依法維權。
【教學重點】
珍惜受教育的權利，履行受教育的義務。
【教學難點】
理解接受義務教育是公民的權利和義務。
【教學過程】
環(huán)節(jié)一：新課導人
多媒體展示小故事：一個小女孩，為了讓自己的哥哥去上學，自己輟學回家養(yǎng)牛的故事。
提問：小女孩的做法對嗎?(學生討論，回答)
老師總結(jié)：雖然從情理上講成全了哥哥，但是從法律上講是不對的，因為受教育是每個公民的權利，也是義務。小女孩既沒有珍惜自己的權利，也沒有履行自己的義務。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1．維護受教育權利
情景材料1：
爸爸對小梅說：“從明天開始你就不要上學了．你早晚要出嫁，我供你上學是賠錢!”
小梅對爸爸說：“我要上學。”
假如你是小梅，你打算采用什么方式維護自己的受教育權?
 
老師總結(jié)：說明了有的兒童、少年的受教育權因為種種原因，受到侵犯。它告訴我們要懂得維護自己受教育的權利。
情境材料2：有一小學，校方一個學期除了向每位學生收取135元的書本費、雜費、報名費以外，還要收報紙費、藥費、考試費，并為鄉(xiāng)里代收每年50元的“普九費”。100多名學生因繳不起或不愿繳“普九費”而退學。
這種情況說明了什么?(學生討論)
老師總結(jié)：這表明了有不少學生的受教育權正受到來自學校、社會的侵犯。有的是個人的受教育權被侵犯、有的是學生群體的受教育權被侵犯。
當我們的受教育權受到非法侵害時怎么辦?(學生討論)
我國法律保護公民享有的受教育權。當我們的受教育權被他人剝奪或受到侵犯時，我們可以采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護。
2．履行受教育的義務
情景材料：小明不想去上學，他認為讀書是他的權利，他想去就去、不想去就可以不去。
小明的觀點對不對?(討論回答)
老師總結(jié)：不對，他只是認識到讀書是一種權利，而沒有認識到讀書也是一種義務。
初中學生應如何履行受教育的義務?
(1)認真履行按時入學的義務。(2)認真履行接受規(guī)定年限的義務教育的義務，不得中途輟學。(3)認真履行
遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學習任務的義務。
【小結(jié)作業(yè)】略
 

提醒：點這里加小編微信（領取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>