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三、幫助學(xué)生制定可行的課外閱讀計(jì)劃
各種讀物，林林總總，良莠不齊，深?yuàn)W淺易，各不相同。教師要精心幫助學(xué)生制定課外閱讀計(jì)劃，堅(jiān)持學(xué)生自主選擇與教師積極引導(dǎo)相結(jié)合的原則，確保學(xué)生所讀內(nèi)容健康，形式多樣，難易適度。
如何制定計(jì)劃，應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的特點(diǎn)，規(guī)定閱讀字?jǐn)?shù)和選擇體裁適合的篇目?？偟膩碚f，小學(xué)階段閱讀總量在145萬字左右，體裁以童話、寓言、故事、詩歌、散文、科普讀物為主，初中階段閱讀總量在260萬字左右，體裁不限，形式多樣。
四、平等地組織學(xué)生開展有效的課外閱讀評(píng)價(jià)
只種不收，無疑是徒勞。根據(jù)制定的課外閱讀計(jì)劃，利用課外興趣小組活動(dòng)時(shí)間及語文實(shí) 踐活動(dòng)時(shí)間，不失時(shí)機(jī)地開展課外閱讀的專題匯報(bào)和評(píng)價(jià)，使學(xué)生在交流與評(píng)價(jià)中得到進(jìn)一步的提高。交流時(shí)，內(nèi)容可以多樣化：可以對(duì)作品的主題、情節(jié)等談體 會(huì)，說看法；其次，評(píng)價(jià)的主體要多元化：既可以師評(píng)，也可以學(xué)生互評(píng)，在此基礎(chǔ)上，教師以"平等的首席"加以引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，并為學(xué)生修改自己的讀書心得提出 好的建議，這樣，既提高學(xué)生的閱讀能力，又提高學(xué)生的寫作能力。
真要抓好課外閱讀，語文教師還必須去掉顧慮，真正做到讓學(xué)生少做題，多讀書。這樣，學(xué)生就會(huì)積累豐富的語言，存儲(chǔ)眾多鮮活的人物形象和有趣的故事情節(jié)，掌握閱讀的本領(lǐng)和寫作的技巧，學(xué)生的語文素養(yǎng)就會(huì)逐步提高。
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