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5.懷古傷今——聯(lián)系背景，理解典故
這類詩往往通過對古人、古事、古跡的描繪，或借古諷今，或懷古傷己，或發(fā)表某種感慨。理解這類詩歌，首先要聯(lián)系相關(guān)的寫作背景，弄清作者的寫作意 圖；其次要正確理解所運用的一些典故。如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，首先要了解詞人寫這首詞時已年近半百，但沒有受到統(tǒng)治者的重用，空有報國之志而又報 國無門，壯志難酬；其次要理解詞中所描寫的古人古事，周瑜雄姿英發(fā)、羽扇綸巾、指揮若定的形象，進而理解作者的寫作目的是懷古傷己：借周瑜的年輕有為抒發(fā) 自己年近半百而功業(yè)無成的感慨。又如理解辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》，要聯(lián)系南宋統(tǒng)治者偏安江南的背景，又要理解劉義隆、孫權(quán)、劉裕、廉頗等典故 的含義。既表現(xiàn)了對統(tǒng)治者不思恢復(fù)的強烈不滿，又表現(xiàn)了對統(tǒng)治者不重用自己的憤慨，既懷古傷今，又懷古傷己。其他如李白的《越中覽古》、劉禹錫的《石頭 城》也屬于這類詩歌。
6.闡發(fā)哲理——理解現(xiàn)象，準確闡發(fā)
這類詩在宋代特別多，因為宋詩崇尚理趣。詩歌往往由某類自然現(xiàn)象入手，發(fā)表某種有普遍意義的見解。理解這類詩歌，首先要理解所描寫的某種現(xiàn)象；其次 能用準確的語言闡發(fā)詩中蘊涵的哲理。如蘇軾的《題西林壁》描繪的是廬山的自然景觀，即從不同的角度會看到不同的景象，闡發(fā)的哲理是要多角度看問題，否則就 會看不清事物的本來面目。
7.送別友人——分析情景，理解情感
古代詩人往往以詩會友，以詩別友。在送別友人時寫了大量的送別詩。這類詩有直接表現(xiàn)與朋友間的深情厚意的，有借送別表現(xiàn)某種品質(zhì)、胸襟、抱負的。理 解這類詩要從所描繪的景物與所描繪的感情兩方面入手。如王維的《送元二使安西》所描繪的是送別餞行的場景。它抒發(fā)送別朋友時依依不舍的感情，是借助于柳這 一意象來表達的。又如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》描繪的是江邊送別的時間、自然環(huán)境，表現(xiàn)了自己純潔高尚的品格。此外，高適的《別董大》，白居易的《賦得古 原草送別》，也都是送別詩中的佳作。
8.邊塞詩——揣摩語氣，品味內(nèi)容
盛唐有兩個重要的詩派：山水田園詩派和邊塞詩派。邊塞詩人有高適、岑參等，他們或借詩歌表現(xiàn)對統(tǒng)治者的不滿，或表現(xiàn)守邊將士對家鄉(xiāng)的思念，或表現(xiàn)自 己殺敵報國的決心和豪情壯志。理解這類詩歌要品味詩句的語氣，進而品味詩歌的思想內(nèi)容。王昌齡的《出塞》從“但使”和“不教”兩個詞語中，可以看出作者對 統(tǒng)治者用人不當?shù)牟粷M。他的另一首詩《從軍行》表現(xiàn)的則是守邊將士誓死衛(wèi)國的決心，表現(xiàn)了強烈的愛國主義精神。王之渙的《涼州詞》表現(xiàn)的是守邊將士思念家 鄉(xiāng)的感情。
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