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三、案例分析題(本大題共3小題，第l9題20分，第20題5分，第21題15分。共40分)
閱讀《魚我所欲也》的教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選)。完成第l9題。
出示投影：‘‘富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之為大丈夫。”學(xué)生有感情齊讀、背誦。
師：同學(xué)們，這是兩千多年前，著名思想家孟子所說的一句話，請大家想一想，大丈夫為什么能夠這樣呢?
生1：大丈夫有自己的行為準(zhǔn)則。
生2：大丈夫有浩然正氣。
生3：大丈夫有他的追求。
師：大丈夫的追求，用一個字來說，就是“義”!請同學(xué)們看孟子的另一篇文章《魚我所欲也》，看看作者認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣來對待“義”?
(學(xué)生讀課文)
生4：作者認(rèn)為，我們對待“義”的態(tài)度應(yīng)該是“舍生取義”。(板書：舍生取義)
師：那你能夠說說，判斷的依據(jù)是什么嗎?
生4：課文開頭說，魚與熊掌不能兼得，舍魚而取熊掌；生與義不可兼得，舍生而取義。
師：為什么舍魚而取熊掌?
生5：熊掌貴重。
師：那么，同樣的道理，有人之所以舍生而取義，因為他覺得“義”比“生”更重要。想論說舍生取義，卻從舍魚而取熊掌說起，大家知道這是什么說理的方法嗎?
生6；比喻。
師：是比喻嗎?符合比喻的特點(diǎn)嗎?
生6：不太像比喻，但是有相同的地方。
師：這樣的說理方法，叫類比說理。(板書：類比)類比說理是一種通過己知事物(或事例)與跟它有某些相同特點(diǎn)的事物(或事例)進(jìn)行比較類推從而證明論點(diǎn)的論證方法，其中，“相同特點(diǎn)”是這種論證方法能夠成立的前提。
問題：
19．請對該教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行評析。(20分)
閱讀下面的學(xué)生習(xí)作。完成第20、21題。
我和書的故事
①三國時期著名的戰(zhàn)略家諸葛亮曾經(jīng)說過：“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。”我認(rèn)為這是對讀書作用很好的闡釋，沒有志向就不會去學(xué)習(xí)，不去學(xué)習(xí)就不會成為一個有用的人。我非常欣賞這
句至理名言。
②每當(dāng)?shù)搅艘雇恚焱馄岷谝黄?，人們相繼都睡了，我卻在房間挑燈夜讀。當(dāng)我無聊時，是書給了我興趣；當(dāng)我想睡覺時，是書把我的精力抓了回來；當(dāng)我痛苦悲傷時，是書讓我不再沉迷。這不盡讓我想到了一句話：書，讓世界簡單的人變得豐富；書，讓世界喧囂的人返樸歸真。
③當(dāng)我聞著書香時，我的心暢游書海，穿越時空，與小說中的人物邂逅。我仿佛看到了三國時期的亂世，看到劉備、關(guān)羽、張飛……我喜歡劉備的重情重義；我崇拜關(guān)羽的義薄云天；我贊嘆張飛的叱咤風(fēng)云；我鄙視曹操的奸詐狡猾……這一個個鮮活的人物深深地印在我的腦海中。
④書，是人類進(jìn)步的階梯，是人們走向更廣闊舞臺的基石。
⑤ 每天早上天不亮就起床，披衷開燈讀書，天地間一片靜謐，連細(xì)細(xì)的一根針都可以聽得清。那時人們都沉醉在了夢鄉(xiāng)之中，而我卻起床讀書，我喜歡讀書，剛一接觸 書，便什么煩惱都忘了，煩亂的心情被書洗得干干凈凈，原本睡眼惺忪的雙目豁然明亮，思緒一下予就被書牽進(jìn)去了，書就是這樣令我喜愛，書就是這樣令我快樂。
⑥無論人生是輝煌還是暗淡，無論道路是坎坷還是平坦，只要有好書的日子，生活總是快樂
的。培根說過：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。”朋友，讓我們熱愛書吧，正如杜甫所說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”讓我們讀破萬卷書，成為一個有才干的人，讓書籍成為我們前進(jìn)的墊腳石!
問題：
20.請從第②段中找出兩個錯別字，從第①段中找出一處病句，并分別改正。(5分)
21.請對該作文作簡要評析。(15分)
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